分析理解美术作品的创作意图教案VIP免费

教学课题：是什么是美术作品如此的千姿百态——分析理解美术作品的创作意图教学目的：本科讲述的艺术家的创作意图是理解美术作品的必要环节。通过学习，是学生认识到，任何艺术家的创作都不是任意的，而是表达了艺术家的某种意图，这种意图可能是针对现实的，也可能是针对艺术的，而且无论是针对什么，它们都与艺术家所生存的社会和文化情境有着密切的关系。我们从对艺术家的生存和成长环境中就可以找到艺术家创作美术作品的意图，进而帮助我们理解美术作品。1、知识与技能：①、引导学生理解艺术家的创作意图，从而掌握从艺术家创作意图的角度，分析、理解美术作品的方法。②、帮助学生增强美术鉴赏的兴趣，提高美术鉴赏的能力。2、方法与过程：本课作为美术作品鉴赏中重要的部分，理解与学习对理解美术作品具有重要的意义。教学中以对作品的分析为引导，引起关注---深入讨论---理解实践---完成目的。3、情感态度价值观：启发学生对美术作品分析与讨论，使学生关注美术作品中艺术家创作意图和情感，让学生理解在美术作品中艺术家情感表达的意义。教学重点：让学生认识并理解艺术家的创作并不神秘，而是都表现了艺术家的某种创作意图，而这种意图又都具有其现实的依据。同时，不同的美术类型表现意图的方式也是不同的。教学难点：主要是要分清艺术家的创作意图与美术作品的内容和形式之间的关系。教具准备：本课教学幻灯片和课本教法学法：通过教师的引导，学生小组合作，积极主动地参与学习。教学过程：一、导入《西斯廷教堂天顶画》（壁画，米开朗基罗，意大利）作者简介：米开朗基罗，意大利文艺复兴时期伟大的绘画家、雕塑家和建筑师，文艺复兴时期雕塑艺术最高峰的代表。他用了四年时间完成了举世闻名的《大卫》，用了四年零五个月的时间完成了著名的西斯廷教堂天顶壁画。米开朗基罗代表了欧洲文艺复兴时期雕塑艺术的最高峰，他创作的人物雕像雄伟健壮，气魄宏大，充满了无穷的力量。他的艺术创作成为西方美术史上一座难以逾越的高峰。教师总结：二、讲授新课(一)、艺术家的创作意图来自哪里?美术家的创作意图多种多样，有的是针对社会现实以表明自己的态度、情感，有的则是针对艺术问题以阐述自己的观点、主张，所以美术作品的表现也就是多种多样的了。不管艺术家有什么样的创作意图，归根结底，它们都体现艺术家表达和创作的欲望。艺术家比一般人更具有视觉上的敏感性，他们是以艺术视觉的眼光来看待世界的。因此，一旦他们受到无论是现实的还是艺术的某种触动便会有感而发，激起表达和创作的冲动和愿望。欣赏作品：《巴尔扎克》（雕塑，罗丹，法国）《西斯廷教堂天顶画》（雕塑，米开朗基罗，意大利）教师总结：（二）、影响艺术家创作意图的因素有哪些？欣赏作品：《生日》（油画，夏加尔，俄国）作者简介：夏加尔是20世纪极具亲和力的大画家。犹太血统、生于俄国，入籍法国的夏加尔，不但追求天真纯朴，并感性地面对生命、爱情与艺术。夏加尔丰富精彩的作品，绚丽的色彩与奇特的布局，传达出诗一般的梦幻世界。学生分组讨论欣赏，教师总结。既然艺术家的创作是有感而发的，他必须先有“感”而后才能“发”。一般说来，艺术家的感受主要是来自现实和艺术两个方面。欣赏作品：《愚公移山》（中国画，徐悲鸿）分组讨论、欣赏作者简介：徐悲鸿（1895年—1953年），江苏人。中国现代美术事业的奠基者，杰出的画家和美术教育家。徐悲鸿的作品熔古今中外技法于一炉，显示了极高的艺术技巧和广搏的艺术修养是古为今用、洋为中用的典范，在我国美术史上起到了承前启后、继往开来的巨大作用。他擅长素描、油画、中国画。他把西方艺术手法融入到中国画中，创造了新颖而独特的风格。他的素描和油画则渗入了中国画的笔墨韵味。学生分组讨论欣赏，教师总结。（三）、艺术家的意图是如何体现的？不同的艺术家通过不同类型的艺术形式所呈现的意图或方式是不同的。欣赏作品：董希文《开国大典》汉画像石《荆轲刺秦王》《第三国际纪念碑模型》三、课堂总结：今天这节课通过一些作品的欣赏，知道是什么使得美术作品如此的千姿百态呢？原因是艺术家的创作意图多种多样，不管是什么样的创作意...