学者型教师的专业素养学者型教师的专业素养兰州市城关区张伟眉沈兰州市城关区张伟眉沈阳阳学者型教师学者型教师应该是以自己的学科性质特点为基础，有自己应该是以自己的学科性质特点为基础，有自己的教学个性，有独特的教学思想或教育理论，应该是的教学个性，有独特的教学思想或教育理论，应该是专家型教师、科研型教师。专家型教师、科研型教师。一、一、理念领先理念领先二、研究深入二、研究深入11、加强理论学习，注重课堂实践、加强理论学习，注重课堂实践11、加强理论学习，注重课堂实践、加强理论学习，注重课堂实践22、勤于教研，提升素质、勤于教研，提升素质11、加强理论学习，注重课堂实、加强理论学习，注重课堂实践践22、勤于教研，提升素质、勤于教研，提升素质33、对语文教学方法的研究、对语文教学方法的研究11、加强理论学习，注重课堂、加强理论学习，注重课堂实践实践22、勤于教研，提升素质、勤于教研，提升素质33、对语文教学方法的研究、对语文教学方法的研究··兴趣激发求知欲兴趣激发求知欲11、加强理论学习，注重课堂、加强理论学习，注重课堂实践实践22、勤于教研，提升素质、勤于教研，提升素质33、对语文教学方法的研究、对语文教学方法的研究··兴趣激发求知欲兴趣激发求知欲··情感熏陶塑心灵情感熏陶塑心灵三、博读精取三、博读精取四、四、语言修养提升语言修养提升优美生动优美生动词汇丰富词汇丰富幽默风趣幽默风趣““在经历了若干年的教师工作之后，我得到在经历了若干年的教师工作之后，我得到一个令人惶恐的结论，教学的成功和失败，我是一个令人惶恐的结论，教学的成功和失败，我是决定因素。我个人采用的方法和每天的情绪是造决定因素。我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师我具有极大成学习气氛和情境的主因。身为老师我具有极大的力量，能够让孩子们活得快乐或悲伤，我可以的力量，能够让孩子们活得快乐或悲伤，我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。我能让人丢脸，也能让人开心，能伤人，也能救我能让人丢脸，也能让人开心，能伤人，也能救人，无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除，人，无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除，儿童是否受到感化，全部决定在我。”儿童是否受到感化，全部决定在我。”————美美··教育心理学家吉诺特博士教育心理学家吉诺特博士谢谢！谢谢！
