第二课时第二课时希望小学李雪梅希望小学李雪梅复习巩固：慈爱抚摸复杂入神结构调整蜻蜓露水苍蝇蚊子孑孓田埂成千上万七嘴八舌jiéjué课文主要讲了陶行知先生看见一群孩子，就引导他们认识，最后孩子们。课文回顾：捉蜻蜓蜻蜓是人类的朋友放飞蜻蜓本文的三大主角：学习探究：陶行知陶行知孩子们孩子们蜻蜓蜻蜓学习探究：11、读课文，说说蜻蜓的特点和作用。、读课文，说说蜻蜓的特点和作用。22、找出文中描写陶行知说话的神态、、找出文中描写陶行知说话的神态、动作的词句用“动作的词句用“~~”~~”画出来，体会画出来，体会一下，陶行知是一位怎样的教育家？一下，陶行知是一位怎样的教育家？读后交流。读后交流。33、找出文中能够表现孩子们特点的、找出文中能够表现孩子们特点的词句。词句。学习探究：11、读课文，说说蜻蜓的特点和作用。、读课文，说说蜻蜓的特点和作用。陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指着它的尾巴说：“你们看，它的尾巴是一节一节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整方向。据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后还会长出来。”接着，他又指指蜻蜓的头部对孩子们说：“它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子……陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指着它的尾巴说：“你们看，它的尾巴是一节一节的，又细又长一节一节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整方向。据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后还会长出来。”接着，他又指指蜻蜓的头部对孩子们说：“它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子……特点作用尾巴眼睛吃食苍蝇、蚊子、水里的孑孓孑孓陶行知先生陶行知（陶行知（1891—11891—1946946），中国教育），中国教育家。家。19271927年创办年创办试验乡村师范学校试验乡村师范学校（即晓庄学校），（即晓庄学校），他提出了“生活即他提出了“生活即教育”“社会即学教育”“社会即学校”“教学做合校”“教学做合一”等教育思想。一”等教育思想。2、快速默读2--11自然段，把文中描写陶行知说话时的神态、动作的词句用“~~”画出来，体会一下，陶行知是一位怎样的教育家？读后交流。学习探究：1、他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？”慈爱抚摸抚摸2、陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说：“还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？”拉着拉着坐在坐在3、陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。取过蜻蜓，高高举起。取过蜻蜓，高高举起。4、陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指着它的尾巴说：“……”5、陶行知用商量的口吻说：“把它放了，好不好？”说着把蜻蜓还给翠贞。小心地翻过去，用商量的口吻把蜻蜓还给翠贞。陶行知是一个和蔼可亲的教育家。陶行知是一位怎样陶行知是一位怎样的教育家？的教育家？33、找出文中能够表现孩子们特点的词句。、找出文中能够表现孩子们特点的词句。Ａ、一群孩子在捉蜻蜓。Ａ、一群孩子在捉蜻蜓。Ｂ、孩子们Ｂ、孩子们七嘴八舌七嘴八舌地抢着说。地抢着说。Ｃ、孩子们点点头。Ｃ、孩子们点点头。Ｄ、孩子们入神地听着Ｄ、孩子们入神地听着Ｅ、孩子们纷纷说：“放了它，放了它，让Ｅ、孩子们纷纷说：“放了它，放了它，让它回家去！”它回家去！”生性活泼天真直率乐于接受意见听讲认真知错就改眼睛（）（）举起（）方向尾巴（）（）平衡（）的口吻（）地抚摸（）地听着（）地说（）地翻过身课堂演练：课堂演练：课堂演练：课堂演练：1、谁能用“我知道…………”还知道来说说你对蜻蜓的了解呢？你能说一个关于蜻蜓的成语，背出一首写蜻蜓的诗吗？2、课文主要描写了陶行知的（）和（），从中可以看出他是一个（）的教育家。3、文中的孩子们给你留下了怎样的印象？你受到了什么启发？神态神态动作动作和蔼可亲和蔼可亲小池杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。拓展延伸：请爱护人类最亲密的朋友保护动物就是保护我们的同类。地球没有了动物，那就是一个没有活力的世界。地球没有了动物，就如蓝...
