人教版四年级上册《母鸡》教学设计教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习作者真实具体的描写,品味本文语言文字的生动性。3、通过自主学习、小组合作探究的学习方式,使学生各种形式的反复朗读中理解教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习作者真实具体的描写,品味本文语言文字的生动性。3、通过自主学习、小组合作探究的学习方式,使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容,有感情地朗读课文。4、了解作者笔下母鸡的特点,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历,感受伟大的母爱。教学重、难点:理解课文内容,感受伟大的母爱。学习作者真实具体的描写,品味老舍语言文字的生动、幽默。教学准备多媒体课件教学过程一、复习导入。同学们,我们今天继续学习第16课《母鸡》,再次感受老舍这位平民作家挥洒于笔端的魅力。请同学们打开书,默读课文,边默读,边回顾:课文大概讲了什么内容?预设:课文以作者的情感变化为线索,写了两大部分内容。前后形成了鲜明的对比。前半部分写了作者很讨厌母鸡;后半部分当母鸡有了一群小鸡雏后,作者不敢再讨厌母鸡了。师:对,是由讨厌到不敢讨厌的一个过程。板书:讨厌不敢讨厌二、细读课文,悟情,悟法。1.作者为什么讨厌母鸡?后来为什么又不敢讨厌了呢?(课件出示中心话题)上一节课,同学们都对这个问题进行了感悟研究,那么现在我们在小组里一起共同交流探讨,并且尝试着归纳和整合。2.小组合作学习整理。3.全班交流。师:老师希望同学们在发言时注意一下条理,我们就先从他为什么讨厌母鸡说起吧,哪个小组先来谈?第一部分预设:●无病呻吟有的时候,它由前院咕咕到后院,由后院再咕咕到前院,没完没结,而并没有什么理由;讨厌!有的时候,它不这样乱叫,而是细声细气的,有什么心事似的,颤颤巍巍的,顺着墙根,或沿着田坝,那么扯长了声,如泣如诉,使人心中立刻结起个小疙瘩。⑴母鸡的两种叫声令人难受,一种的没完没结的,一种是细声细气的。⑵是怎样的叫声会令人难受呢?请找到描写母鸡叫声的词。从“细声细气”“颤颤巍巍”“如泣如诉”你想到了什么?带着你的体会读一读。(咕咕没完没结细声细气、颤颤巍巍、如泣如诉)⑶有的时候,它由前院咕咕到后院,由后院再咕咕到前院,没完没结,而并没有什么理由;讨厌!如果把这句最后的“讨厌”去掉,你觉得怎么样?⑷学法指导:刚才我们一起了解了作者一向讨厌母鸡的原因之一,就是它的叫声不仅难听,而且是叫起来没完没了,我们找到了描写它叫声的句子,还抓住了关键词语来体会想象,并带着体会来朗读。●欺软怕硬作者还为什么讨厌它?它永远不反抗公鸡。可是,有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候,它会下毒手,乘其不备,狠狠地咬一口,咬下一撮儿毛来。(1)你觉得哪儿写得传神?“乘其不备,狠狠地咬一口,咬下一撮儿毛来。”你觉得作者为什么能写得这么传神?(对比的写法,细致入微的观察)就这么一个细节就把一个狠毒,欺软怕硬的母鸡给写活了。●拼命炫耀到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能使全世界都知道它这点成绩;就是聋子也会被它吵得受不下去。⑴读到这儿不免有种想笑的感觉?哪些词写得最精彩?发了狂,恨不能就是聋子也会被它吵得受不下去。⑵聋子能听到声音吗?作者用了什么方法写这句话?你能用夸张的方法来说几句话吗,也可以是我们学过的诗句。小结:刚才读的时候看见好多同学都笑了,能说说为什么吗?你们能用一些词来形容一下这是怎样的母鸡?这得益于老舍先生细致的观察和诙谐幽默的描写,让我们仿佛看到了一只集所有毛病于一身的母鸡。真是让人讨厌!可是作者笔锋一转,说现在,我改变了心思。以致说不敢再讨厌母鸡了,为什么?)作者从哪几个方面写自己不敢再讨厌母鸡了呢?默读课文,小组讨论总结出答案(小组汇报说,读课件演示:9段课文)第二部分预设:各组选择你们要研讨的一项,开始讨论,在那里看出的。●勇敢(1)假如有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。抓住“赶出老远”和“连……也怕它三分”。从“从来不反抗”到“连大公鸡也怕它三分”母鸡为什么...