人教版四年级上册《母鸡》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。3、通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生各种形式的反复朗读中理解教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。3、通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。4、了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受伟大的母爱。教学重、难点：理解课文内容，感受伟大的母爱。学习作者真实具体的描写，品味老舍语言文字的生动、幽默。教学准备多媒体课件教学过程一、复习导入。同学们，我们今天继续学习第16课《母鸡》，再次感受老舍这位平民作家挥洒于笔端的魅力。请同学们打开书，默读课文，边默读，边回顾：课文大概讲了什么内容？预设：课文以作者的情感变化为线索，写了两大部分内容。前后形成了鲜明的对比。前半部分写了作者很讨厌母鸡；后半部分当母鸡有了一群小鸡雏后，作者不敢再讨厌母鸡了。师：对，是由讨厌到不敢讨厌的一个过程。板书：讨厌不敢讨厌二、细读课文，悟情，悟法。1.作者为什么讨厌母鸡？后来为什么又不敢讨厌了呢？（课件出示中心话题）上一节课，同学们都对这个问题进行了感悟研究，那么现在我们在小组里一起共同交流探讨，并且尝试着归纳和整合。2.小组合作学习整理。3.全班交流。师：老师希望同学们在发言时注意一下条理，我们就先从他为什么讨厌母鸡说起吧，哪个小组先来谈？第一部分预设：●无病呻吟有的时候，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，没完没结，而并没有什么理由；讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声，如泣如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩。⑴母鸡的两种叫声令人难受，一种的没完没结的，一种是细声细气的。⑵是怎样的叫声会令人难受呢？请找到描写母鸡叫声的词。从“细声细气”“颤颤巍巍”“如泣如诉”你想到了什么？带着你的体会读一读。(咕咕没完没结细声细气、颤颤巍巍、如泣如诉)⑶有的时候，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，没完没结，而并没有什么理由；讨厌！如果把这句最后的“讨厌”去掉，你觉得怎么样？⑷学法指导：刚才我们一起了解了作者一向讨厌母鸡的原因之一，就是它的叫声不仅难听，而且是叫起来没完没了，我们找到了描写它叫声的句子，还抓住了关键词语来体会想象，并带着体会来朗读。●欺软怕硬作者还为什么讨厌它？它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。(1)你觉得哪儿写得传神？“乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。”你觉得作者为什么能写得这么传神？（对比的写法，细致入微的观察）就这么一个细节就把一个狠毒，欺软怕硬的母鸡给写活了。●拼命炫耀到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩；就是聋子也会被它吵得受不下去。⑴读到这儿不免有种想笑的感觉？哪些词写得最精彩？发了狂，恨不能就是聋子也会被它吵得受不下去。⑵聋子能听到声音吗？作者用了什么方法写这句话？你能用夸张的方法来说几句话吗，也可以是我们学过的诗句。小结：刚才读的时候看见好多同学都笑了，能说说为什么吗？你们能用一些词来形容一下这是怎样的母鸡？这得益于老舍先生细致的观察和诙谐幽默的描写，让我们仿佛看到了一只集所有毛病于一身的母鸡。真是让人讨厌！可是作者笔锋一转，说现在，我改变了心思。以致说不敢再讨厌母鸡了，为什么？)作者从哪几个方面写自己不敢再讨厌母鸡了呢？默读课文，小组讨论总结出答案（小组汇报说，读课件演示：9段课文）第二部分预设：各组选择你们要研讨的一项，开始讨论，在那里看出的。●勇敢(1)假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。抓住“赶出老远”和“连……也怕它三分”。从“从来不反抗”到“连大公鸡也怕它三分”母鸡为什么...
