《诸子喻山水》电子教案VIP免费

《诸子喻山水》电子教案执教：倪琳燕年级课题日期高二上《诸子喻山水》2008.9.12教学目标知识与技能1.通过掌握文中重要的文言实词，提高阅读文言文的能力。2.掌握一定量的诸子百家中代表人物的文学常识。过程与方法学习以山水为喻阐述道理，从而化虚为实、化抽象为具体的方法。情感态度与价值观感悟诸子比德山水的哲理。教材分析教学重点感悟诸子比德山水阐释的哲理。教学难点通过设喻说理的方法。相关链接其他诸子说水的文章。1课件内容教学过程教后记本文中的十一则材料分别选自哪六部著作，请对作品及相关作者的情况作一简要介绍。孔子与《论语》：孔子(前551一前479)，名丘，字仲尼，鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人。春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。孔子曾大力宣传“仁”的学说。在认识论和教育思想方面，注重“学”与“思”的结合，提出了“学而不思则罔，思而不学则殆”和“温故而知新”等观点。首创私人讲学之风，主张“有教无类”，因材施教。《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇。内容涉及哲学、政治、经济、教育、文艺等方面，在表达上，语言精炼而形象生动，是语录体散文的典范，它是研究孔子思想的主要依据。朱熹把它和《大学》《中庸》《孟子》合为“四书”，成为儒家的重要经典。孟子与《孟子》孟子，名轲，字子舆或子居，鲁国人。三岁丧父，孟母将其抚养成人，孟母教子甚严，其“迁地教子”、“三断机杼”等教子故事，成为千古美谈。孟子周游列国，游说他的“仁政”和“王道”思想。孟子是中国儒家最主要的代表人物之一，元朝时被加封为“亚圣公”，以后就称为“亚圣”，地位仅次于孔子。关于《孟子》《孟子》共七篇，记述孟轲的言行，是他本人和门徒共同完成的。从体制上说，《孟子》基本上仍属于语录体，结构完整，条理清楚，文学性强，富有气势。《孟子》的散文对后世有十分深远的影响。它是感性和理性的结合，善于用文学手段达到实用目的。孟轲关于个人修养以及如何理解古诗的一些看法，对后代文学批评也产生了重要的影响。他说：“我知言，我善养吾浩然之气。”这里“气”指一种光明正大的意气情感。后世的文气说（主要讨论作家才性与文章风格的关系）即由此发展而来。他又说，读古人之诗，要“知人论世”，要“以意逆志”，都是很精辟的见解，为后世文学批评中重要的原则。老子与《老子》：老子是春秋末期的思想家，道家学派的创始人。老子，相传姓李，名耳，字伯阳，生卒年不详，楚国苦县人。《老子》即《道德经》五千言讲宇宙的形成原出于道，道是一种无形无性，不能看到、摸到的东西。它无所不在，能攻坚破硬，能不惧水火。因此它又是最有力量的东西。“德”者是得到“道”的意思。人的品质修养要像道那样，适应万物，而又坚强不屈。他最喜欢用水做比喻，天下最柔的东西莫过于水，但水能摧残最坚强的东西。水能应变，水能无所不至，因此人的品质要像水。由此，他研究出一套“柔弱能胜刚强”的战略思想。他的道又分为三类，首先，哲学最高范畴意义上的道。其次，是自然规律上的道。然后是人生准则的道。《老子》书中蕴涵着丰富的辩证法思想，如“有无相生，难易相成”、“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”等。人称《老子》是哲理诗，它有韵而又灵活，常用对比和排比，句式灵活多变，畅达自如，深得人心。孙子与《孙子兵法》孙子，名武，字长卿，是春秋战国时期齐国人，因齐国发生内乱投奔吴国，被吴王任命为将。《孙子兵法》是我国现存最古老的兵书，相传为孙武所著。现存《孙子兵法》有十三篇，所包含的朴素的唯物论思想和辩证法观点，对当今世界的军事、情报、经济、文化等各个领域仍然具有现实的指导意义。孙子的军事思想十分丰富，“知彼知己，百战不殆”的论述，揭示了战争指导的普遍规律。“投之亡地然后存，陷之死地而后生。”对战争中各种错综复杂的矛盾现象予以分析，认为矛盾在一定条件下可以互相转化。唐太宗李世民也说过：“观诸兵书，无出孙武。”一．导入新课，激发兴趣同学们，相信你们大多数同学都有旅游的经历，请大家交流一下，到过哪些名山大川，有什么感受？让学生自由发言，教师作适当点拨。（...