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德育工作的新尝试世纪之交，学校德育工作面临着前所未有的机遇与挑战。培黎小学根据新时期对现代人才素质提出的更高要求，以提高素质为核心，以培养能力为目标，依据学校实际、生源状况、地域特征，结合习近平同志提出的“五自”教育(自学、自理、自护、自强、自律)的总体要求，把培养“四自”能力(即自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力)作为新时期小学德育工作的重要课题，加以研究、探索与实践，使学生的4种能力明显增强，使学校的德育工作呈现出一个新的局面。坚持一个原则，培养学生自我教育能力针对性是德育工作的出发点，是提高自我教育效能的立足点，也是学校德育工作应遵循的基本原则。培黎小学领导在对全校百余名学生进行问卷调查和座谈的基础上进行剖析，发现学生思想品德方面至少存在“三种不足”：1.了解本民族历史和现实进步不足。针对这种情况，组织学生到附近区域进行参观考察，引导学生认识我国社会主义事业的发展，使学生切实认识到社会主义制度总体上优越而道路曲折，从而坚定了学生坚持走社会主义道路的信念，激发了学生的民族自尊心和自豪感。2.租借阅读有害读物的较多，及时获取健康精神食粮不足。针对这种情况，培黎小学开展了读书系列活动，先后阅读了《雷锋的故事》、《中华五千年》等几十种内容健康、格调高雅、确有教育意义的书籍。从而启迪了学生的心灵、开阔了学生思想的新天地。3.勤俭节约、艰苦奋斗的精神不足。对此，培黎小学采用讨论的方法，选出“随便倒饭菜对不对?”、“在穿着上攀比好不好?”、“应取什么样的苦乐观?”、“新时期怎样发扬艰苦奋斗精神?”等专题交给学生多次讨论。通过讨论，广大学生对“浪费可耻，贪图享受的腐朽思想，勤俭节约是中华民族的传统美德，艰苦奋斗是我们建设事业的传家宝”等有了较深刻的认识。把握两个环节，培养学生自我管理能力1.把握学生管理这一环节，带动全体学生参与自我管理。他们坚持做到三点：一是授权管理。明确学生干部的职责任务，提出管理的具体要求，使学生干部自我管理行之有据，验之有规、改善以往授权管理所带来的放任自流现象。二是放手管理。即利用多种途径，培养学生干部管理学生事务的能力。如：主持召开班会，组织参加全校性的文体活动，参与学校轮流值周和班级轮流值日小学语文德育论文:爱心的力量“爱学生”是教师人格的灵魂。“爱”更是陶行知先生一生献身教育事业的不竭动力。而“爱满天下”又是陶行知先生终生奉行的格言，也是他崇高人格的表现。“爱学生”是教师人格的灵魂，也是师德的核心。爱心是什么？爱心是关注、给予；爱心是理解，宽容；爱心是信任、尊重。它是一种信心鼓励，一种潜能激发，一种知识诱导，一种才干发展……它或许是一个眼神，一张笑脸，一个动作，一句话语，……一句句关切的问候，一丝丝温情的微笑，一束束鼓励的目光……这一切对于一个老师来讲，也许微不足道，但在孩子这一切如迷途中的灯塔，遮风挡雨的绿荫，愉悦心灵的乐章，给他们以鼓励、安慰、快乐。正是这一切，激起了师生强烈的感情共鸣，营造出学生健康成长的氛围，建立了师生愉快和谐的关系。一、爱心是对学生的关注。爱，是我们教师心中永恒的主题，师爱无异于母爱，爱是世界上最动人的语言，教师对学生的爱，是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这种爱是深沉的，它蕴涵在我们为学生所做的一切事情中，使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。叫他知道你对他的关注，叫他知道你对他的关怀，是发自内心的。学生们只有感受到老师的爱，才会有学习的动力，才会在生活中，在学习上一步一个脚印地坚实地前进。在我们班有这样一个女孩，父母离异，跟爷爷、奶奶生活在一起。家庭条件较好，爷爷、奶奶管教较严。她平时很文静，内向，上课不爱举手，成绩中游，平时我也不大注意她。有一次她和另一个同学因为身体不好，没去上。我到教室作上课前的准备。听到她和同学聊天，发现她其实很健谈。我也试着加入她们的谈话中，更加发觉这个女孩伶牙利齿，对爷爷奶奶的教育很有见解。我想我平时怎么没注意到呢？可能是平时把注意力主要放在优生和差生的缘故吧，对这种学习不用太操心，不爱表现的中等生...