东北师范大学南湖实验校课题《蜗牛与黄鹂鸟》课型唱歌课第1课时教学目标1、通过钢琴高低不同的音色，让学生自行判读与模仿蜗牛和黄鹂鸟的声音，并能用动作表示出来。2、通过“红苹果”的故事，让学生在生活中熟悉常用的词语中学会“小前附点，小切分”，并能运用到歌曲当中。3、在教师指导下，学生能够理解歌曲中深刻含义，学习蜗牛锲而不舍笨鸟先飞的精神。教学重点通过蜗牛与黄鹂鸟不同的音色，学生能形象的模仿并能用动作表现出来。教学难点歌曲中“小切分”“小前附点”的节奏学习。教学准备钢琴ppt课件蜗牛与黄鹂鸟的粘贴纸教学过程（内容•方法•手段）修改意见一、课前律动操师：小朋友们跟着老师一起唱歌跳舞讲故事好不好？（播放《幸福拍手歌》让学生进入音乐氛围当中。）导入：小朋友们，太阳公公出来了，美丽的早晨开始了，森林中的小动物们都醒来了，因为它们要参加阳光体育活动，正当小动物们都准备好了的时候，有两个小动物竟然迟到了，你们猜猜他们是谁？二、引出课题《蜗牛与黄鹂鸟》，并出示“蜗牛”与“黄鹂鸟”图片。师：那你们知道他们为什么迟到吗？想知道的小朋友快坐好，老师要请大家看一段音乐动画，他会告诉你发生了什么事情。1.根据音乐动画提问：蜗牛在干什么？黄鹂鸟在干什么？2.播放《蜗牛与黄鹂鸟》音乐动画。3.学生带着问题看音乐动画。三、学习歌词师：哦，原来呀，蜗牛在没有成熟的葡萄树上爬，黄鹂鸟在旁边嘲笑它，那嘲笑他黄鹂鸟与蜗牛说了什么呢？1.出示蜗牛和黄鹂鸟的对话：2.355|33211|2.3116|565|....葡萄成熟还早得很呢现在上来干什么？555532|16556|1212|32|1－|1－||阿黄阿黄鹂儿不要笑等我爬上它就成熟了2.让学生自行判断哪个是黄鹂鸟说的话，哪个是蜗牛说的话。3.师：既然两个小动物说了这些话，那么老师想问黄鹂鸟的脸上的表情你们猜猜是怎样的？蜗牛又是怎样的？我们应该用怎样的语气来说这句话呢？（生答：黄鹂鸟傲慢，瞧不起蜗牛。蜗牛是谦虚，不紧不慢）4.那我们用这样的语气来说一说好吗？老师看谁说的最好，表演的最好。（表现好的小朋友奖励蜗牛和黄鹂鸟的小纸贴）5.师：你们表现的真棒，你们知道吗，鹿老师的钢琴也能弹出蜗牛和黄鹂鸟的声音，你们想不想听一听？（教师在高音表示黄鹂鸟音色，低音表示蜗牛的音色）6.老师想问，你们猜一猜哪一句是黄鹂鸟的音色，哪一句是蜗牛的音色？为什么？7.那我们用动作和表情来告诉老师们哪一句是蜗牛，哪一句是黄鹂鸟。（让学生积极表现蜗牛和黄鹂鸟的动作，要求：形象生动）8.小朋友表现得真棒，那我们能不能学着钢琴的声音一起把这段对话唱一下呢？最好是边表演边唱歌。三、节奏学习东北师范大学南湖实验校1.学习节奏“小前附点”师：小朋友表现的太好了，鹿老师要奖励大家，要给大家讲一个关于“红苹果”的故事，大家想不想听？故事：小朋友们出去郊游，碰到了一棵苹果树，枝繁叶茂，秋天来了，长出了许多许多的苹果，大的苹果又红又甜，小的苹果又酸又涩，问题出来了，小朋友想要“大.的”苹果呢？还是“小.的”苹果呢？(教师要在故事中准确的读出节奏，学生根据教师读的节奏模仿小前附点）生：大.的，小.的。2.学习节奏“小切分”师：老师继续讲故事：小朋友继续往前走，没走几步，又遇到了一个比之前还大还高的苹果树，这时候小朋友用手摘不到苹果了，怎么办呢？聪明的小朋友拿来一个竹竿，用竹竿打苹果，老师想问你们是想“打大的”呢？还是“打小的”呢？（学生在此环节会继续说大的，小的，教师要指导小朋友要说完整的话，要把动词“打”字说出来。）3.小朋友吃苹果吃的很多了，那我们来看看我们打下来的苹果是什么样子的吧，一起来读一读。打大的大大大红苹果4.小朋友们你们知道们，这些红苹果能运用到《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲当中，我们试着读一读好吗？（运用到歌曲当中，读歌词）阿门阿前一颗葡萄树|阿嫩啊嫩绿它刚发芽|阿树阿上两只黄鹂鸟|阿嘻啊嘻哈哈在笑它|师：既然这么难的节奏你们都会了，老师想加大难度，我们大声的按节奏朗读歌词看你们行不行？四、演唱歌曲1.聆听歌曲师：小朋友们真是太棒了，连这么难的按节奏朗读歌词都做得那么好，老师都迫不及待要把《蜗牛与黄...
