渝北区双湖小学集体备课教案年级四年级下册学科数学教师2015年春期渝北区双湖小学2014年下期单元集体备课教案4年级数学学科渝北区双湖小学2014年下期课时集体备课教案4年级数学学科单元内容平行四边形和梯形主备教师黄莺备课时间2015年3月参研人员刘平、陈晓琴教材分析本单元教学内容是在学生认识了直线、线段、射线的特点，初步认识了平行四边形，学习了角的度量的基础上教学的，内容包括：同一平面内两条直线的特殊位置关系，即平行与垂直；平行四边形和梯形的认识。本单元重点认识平行四边形、梯形的特征以及与正方形、长方形的关系。梯形在这里是第一次正式出现，教材除教学梯形的特征外，还注意说明它与平行四边形的联系和区别。学情分析平行四边形和梯形的知识在日常生活中广泛应用，学生头脑中已经积累了许多的表象，经过三年的学习，对四边形和平行四边形有了初步的认识，二各四边形之间的关系这一知识，较为抽象，不容易理解。教学目标1.使学生理解垂直和平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线；2.使学生掌握平行四边形和梯形的特征；3.通过各种活动，使学生逐步形成空间观念。教学重难点教学重点：垂直于平行的概念。平行四边形和梯形的特征。教学难点：画垂线和平行线。画平行四边形、梯形的底和高。提高课堂效率的措施（1）引导学生采取“观察、分析、比较、操作”等方式进行探究性学习活动。（2）组织学生开展有意识的小组合作交流学习。课时安排4课时课题平行四边形的认识教学目标1．使学生掌握平行四边形的意义及特征，了解其特性，能够正确画出底所对应的高。2．通过观察、动手操作，培养学生抽象概括能力和初步的空间观念。教学重点难点教学重点：掌握平行四边形的意义及特征。教学难点：理解平行四边形与长方形、正方形的关系。理解平行四边形与长方形、正方形的关系．本课题课时数共1课时第1课时教学设计课时内容西师版教科书P70-71页内容教学准备PPT，平行四边形模具教学过程个性化修改一、复习准备．我们已经学过一些几何图形，观察一下这些图形有什么共同特点？在明确它们是由四条线段围成的基础上概括出：由四条线段围成的图形是四边形．教师提问：我们学过哪些四边形呢？学生举例．说说哪些物体表面是平行四边形？教师出示下图，让学生初步感知平行四边形．二、学习新课．1．理解平行四边形的意义．首先出示一组图形．教师提问：这些图形是什么形？它们有什么特征？（1）看到这个名称你能想到什么？（板书：平行、四边形）教师提问：你认为什么是四边形？你学过的什么图形是四边形的？（2）动手测量．指名到黑板上用三角板检验一下，每个图形的对边怎样．（3）抽象概括．根据你测量的结果，能说说什么叫平行四边形吗？小组先讨论，再让到黑板上测量的同学说出检验与测量的结果，从而引出平行四边形的确切定义．（板书：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形．）教师强调说明：只要四边形每组对边分别平行就能确定它的两组对边相等，因此平行四边形的定义是“两组对边分别平行的四边形”．（4）反馈：判断下面图形哪些是平行四边形？【演示课件“平行四边形”，出示反馈练习】2．平行四边形的特征和特性．（1）教师演示．教师拿一个长方形木框，用两手捏住长方形的两个对角，向相反方向拉．引导学生观察两组对边有什么变化？拉成了什么图形？什么没有变？学生明确：两组对边边长没有变，变成了平行四边形，四个直角变成了锐角和钝角．（2）动手操作．学生自己动手，把准备好的长方形框拉成平行四边形，并测量两组对边是否还平行．（3）归纳平行四边形特性．根据刚才的实验、测量，引导学生概括出：平行四边形具有不稳定性．（板书：易变形）（4）对比．三角形具有稳定性，不容易变形．平行四边形与三角形不同，容易变形，也就是具有不稳定性．这种不稳定性在实践中有广泛的应用．你能举出实际例子来吗？（如汽车间的保护网，推拉门、放缩尺等．）3．学习平行四形的底和高．（1）认识平行四边形的底和高．教师边演示边说明：从平行四边形一条边上的一点到对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高．这条对边叫做平行四边形的底．（2...
