运用现代教育技术VIP免费

运用现代教育技术，让语文教学如鱼得水[摘要]教学之所以称为一门艺术，是因为课堂教学给予学生充分自由发展的余地，学生可以像美术家、音乐家、文学家和诗人那样进行艺术创造。在语文教学中，如何使你的课堂焕发出青春的活力与诱人的魅力呢？我认为现代教育技术的合理运用，能使你的教学如虎添翼、如鱼得水。[关健词]现代教育技术语文教学情境教学效率一、运用现代教育技术，引发兴趣，导入课题。课尹始，枯燥的讲解，或者是煽情的演说，都无法激起学生的兴趣，更不能充分发挥学生学习的主动性。而运用现代教育技术，则能拨动学生的心弦，使课堂像磁石一样紧紧吸引学生，并使其受到感染和教育。例如教《颐和园》这一课时，可运用多媒体课件，在轻柔的音乐声中，出示颐和园的实景图，让学生身临其境，不由得想进一步了解颐和园：大名园建在哪儿呢？为什么中外游客都喜欢到园内看一看、走一走呢？在学生连连的赞叹声中，在学生好奇的追问中，老师再开始新课的教学。这样生动巧妙地导入课文，能收到意想不到的效果。再如，《再见了，亲人》这一课，老师可先用CAI课件放映录像片，展示1950年6月份，美帝国主义发动朝鲜战争，中国人民派出优秀儿女组成中国人民志愿军，进行抗美援朝战争等实况。接着继续展示中朝并肩作战，美国在停战协定上签字的事迹。那么志愿军即将离开朝鲜分批回国，与日夜战斗在一起的朝鲜人民告别时会是一番什么情景呢？这时停止课件放映，而学生在课件的引导下，都急切地想知道当时的情景，那么就水到渠成地引入了新课，而学生则会兴致高涨、聚精会神。二、运用现代教育技术，介绍背景，丰富感知。学习某些课文，需要了解时代背景，包括作品反映的时代背景和作者写作时的时代背景。在介绍背景时，要运用正确的立场、观点、方法，要注意思想教育的渗透。但是，学生往往容易忽视老师枯燥的介绍方式和没有感染力的介绍语言。即使老师讲解得较详细，也只能让学生产生抽象的认识，而不能有生动的感性的理解和体会，那么运用现代教育技术，则能使你的教学如鱼得水，使学生深入了解文章背景，且留下深刻的印象。如学习《詹天佑》这一课时，在课堂教学中，老师向学生详细介绍当时清朝政府的腐败，以及詹天佑修路时的恶劣气候和险恶地势，不如用多媒体课件展示生动可感的画面、文字幻灯片和气候地形的图解，学生就理解得更快，他们能从画面中体会清朝政府的腐败无能、帝国主义欺负压迫给詹天佑修路带来的巨大阻力和压力，从而由衷地佩服詹天佑，并感受到他的伟大之处。三、运用现代教育技术，突出重点，击破难点小学生空间概念差，抽象思维能力弱，对于课文中出现的抽象概念单凭借教师的讲解是远远不够的，这就需要运用现代教育技术，让学生的学习渗透到生活中，渗透到动人的感情和情境中。如教学《家》一文中，教学目标要求学生体验热爱祖国的情感。对低年级学生来说，对于“祖国”一词的理解是相当困难的。为此，我运用多媒体手段，在大屏幕上显示中华人民共和国地图，给学生一个整体印象，借助图片点击浏览祖国各地的风景名胜，配上快乐的音乐《娃哈哈》，让学生在快乐的气氛中不知不觉感受到了祖国的美丽、辽阔、富饶。神秘的高原，秀丽的江南，热闹的海岛……在一阵阵欣喜的赞叹声中，我知道，孩子们已经了解了祖国，爱上了祖国。又如第三册《识字5》一课描写的是一组关于冬天的词语，“寒流”一词是教学的难点。课上，教师在大屏幕上出示了一幅冬天的情景图，然后让学生把相应的词语贴到对应的图画上，其他同学都很快完成了任务，但有一位拿“寒流”词卡的学生为难的站在边上，满脸内疚。于是教师请这位学生先下去，用课件演示了一段气象动态图，并播放了一段天气预报，通过演示和解说使学生明白“寒流”就是寒冷的气流，它无处不在。于是教师再请这位同学送词卡的时候，他就能够顺利完成任务了。运用现代教育技术，有效地突出了重点，击破了难点。四、运用现代教育技术，创设情境，激发想象。“作者胸有境，入境始与亲”。在语文教学中，运用现代教育技术，创造与渲染气氛，调动学生的感觉器官和思维器官，使他们耳濡目染、口诵心惟，进入课文所描述的情境，和作者...