语文教研组在课改中成长襄阳市第二十九中学何红进回首三年课改，让我们难忘，让我们欣喜。在这三年中，我们曾经为课改能否成功迷惘过、消沉过，但在经历了课改的洗礼后，我们坚信课改定会迎来亮丽的明天。我们执着地追求，我们终有所获。身为一名语文教研组长，我惊喜地发现，我校语文教研组在课改中的成长不容小觑，我见证了这一成长。一、教研氛围浓厚，合作意识增强。我校语文教研组共有11名语文教师，这是一个积极向上的团队，也是一个团结合作的群体。每逢教研活动，不管青年还是老年教师，不管是校内教研，还是校外教研，他们总是按时到达，从不缺勤。每个学期开公开课10节，执教者认真备课、上课、说课。与会教师认真听课、记录、集体评议，通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。每位语文教师能根据学生的特点，积极探索，研究科学合理的教学模式，运用到课堂教学中去，促进了基础性课程的研究，并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升教研活动质量。在评议中，老师们对教学进行探讨式评课，反思：假如我来教，这个环节会怎样处理，怎样去评价肯定学生，怎样进行文本、学生、教师间的互动，怎样点燃学生思维的火花，真正让课堂充满文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。你有什么金点子，我有什么好主意，他有什么新创举，都会在评课中各抒己见。这种听课、评课活动，对老、中、青教师都有促进；这种学术上的交流，教法上的切磋，对提高我们整个语文教师队伍的水平和我校的语文教学质量起到了推动作用。在会上，教师们围绕教研主题积极发言，有时甚至为了某个话题争得面红耳赤，但最终在经过研讨后，会得到满意的结果。语文组的中青年教师处处带头垂范，2012——2014新上岗教师敢于大胆创新，都取得了一定的成绩。目前，各年级组都编写了各自的导学案，有的是老师们自己拟定的，有的是多方搜集的，做到资源共享。集智备课整合了各类教学资源，优势互补，形成了教的合力，提高了语文组整体教学教研水平。二、积极争先创优，竞争意识增强。课改中，区教育局多次为教师们提供了展示教师风采的平台。如：开展导学案编写比赛，优秀案例、优秀论文、优质课比赛，读后感征文比赛，先进个人、先进教研组申报评比，课改名师、课改先锋、课改之星申报评比等等。在这些活动中，语文组教师积极参与各项活动，并且取得了可喜的成就。2位教师在导学案编写中荣获片区一等奖，30多篇优秀论文、20多篇优秀案例分别荣获省、市、区级奖励。语文教研组多次被学校评为优秀教研组，先后涌现出了3名课改先锋和7名课改之星。各位老师教学给大家提供了成功的示范和有益的启示，作为新调入我校以及刚刚走上讲台的新手，他们的教学都取得了预期的效果。各位语文教师在竞争中不断成长。三、钻研课改理论，探究意识增强。记得有人曾经说过“要给学生一杯水，自己先要有一桶水”。而我认为在实行课改的今天，教师应有“一泓流淌不息的泉水”，只有这样，我们才能自如地驾驭课堂，让课堂真正成为学生成长的乐园。各位语文教师制定个人研修计划，积极学习，悉心钻研，努力探讨，将所学新课改理论知识、先进的教育教学经验与自己的教育教学实践密切结合，取得了良好的教育教学效果，自身也实现了向知识型、学者型、研究型教师的转变。老师们经常读到的课改书籍如：《新教育之梦》、《教育漫画》、《爱心与教育》等，他们还经常就其中的观点在一起交流。现代远程教育资源以极其丰富的教育教学优势资源为广大教师提提供了一个学习、交流、合作、创新的平台，老师们积极利用远程网络资源，刻苦学习“新理念、新课程、新技术”，努力提高自身的师德素养和教育教学水平。回顾过去，我们踏踏实实地走过，满载着丰收的喜悦。三年来，我们取得了一些成绩，但问题也不少，展望未来，任重而道远，我们已经准备好了行囊。在教育教学的道路上，我们只有始终怀着激情地去课改，加快自己成长的速度，才能尽快跟上时代发展的步伐，尽快跟上新课改的步伐，才能真正地成长为一名真正的教育工作者。
