11月10日上午第四节课，李文华老师把我上的人教版五年级上册解方程例1做了全面到位的评价，她是根据我上课的流程逐步分析提建议的。首先我进行了自我反思：这节课自己拉的速度很快，而且讲的知识点偏多，导致重点无法突出；跟学生的互动也很冷，整个课堂显得很沉闷。李老师就我的困惑给予了耐心解答：我需要做的是给学生铺路当垫脚石而不是站在高处强行把学生往上拉。在讲解x+3=9为了开扩思路借助天平引导学生时，她指出图片的出示顺序是不符合学生的实际的，应该是先分析解方程所要达到的最后目的再借助图片展示出抽象的分析过程，这一点确实做得需要改善，我备课时已经考虑到了这一点，奈何那个图片的三个状态是一个整体无法进行动画设计成三步，我就将就了，现在想来也许舍弃掉这张PPT可能更好。接着，她帮我分析了为什么学生上去板书时会出现各种各样的想法，看似是格式问题老改不过来，实则是因为这节课根本上是从算式思路到方程思想的一种跨越，学生需要时间适应这种跨越，这真的是我所没有意识到的。李老师说最后一个环节“小诊所”很新颖，可以把学生的易错点收集并改错，但是我选取的题目是有难度的，应该把那个方程左边的符号改一改或者干脆去掉这个题目重新自己想一个，这是这个环节需要修改的地方。之后李老师还就整个小学的数学教学与我和徐静老师进行了交流，鼓励我们继续探索好好干。综合下来，这节课我能够把握基本的上课流程，但是由于包含的知识点太多以至于重点不突出，有些“贪多嚼不烂”，今后的教学应该追求每节课的质量，在精不在多。
