《跳水》第一课时一、教学目标（一）学习本篇课文生字、新词，理解重点的词语。（二）理清文章脉络，概括段落大意。（三）读课文，初步认识事物是在联系和变化中发生、发展的。二、教学重点（一）理清文章脉络，概括段落大意。（二）初步认识事物是在联系和变化中发生、发展的。三、教学难点给课文分段，概括段落大意。四、教学的过程（一）课题导入大家，今天我们一起学习12课《跳水》，请大家齐读课题，从题目中你们都知道些什么呢？（板书：《跳水》）如：谁跳水？为什么跳水？跳水的结果是怎样的？等等。（二）自主学习1、思考这篇课文讲的是谁和谁之间发生的一件什么事？课文中的人、物之间有什么联系？请大家用符号表示出来。（一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长命令儿子跳水，使孩子转危为安。）2、给文章分段、概括段意。根据板书让学生说一说事情发展的过程，初步认识事物是在相互联系和变化中发生、发展、结束的。（三）合作探究1、谁来谈一谈事情的起因、发展、高潮、结果各是什么？（起因：水手们取乐猴子，猴子十分放肆；发展：猴子逗孩子，孩子爬上桅杆追猴子；高潮：孩子走上高最的横木，遇到生命危险；结果：船长命令孩子跳水，孩子得救了。）2、根据事情发展顺序分段并概括段意。（第一段（第1自然段）：讲帆船上一只猴子十分放肆。第二段（第2、3自然段）：讲猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追赶猴子。第三段（第4自然段）：讲孩子走上最高的横木，遇到生命危险。第四段（第5、6自然段）：讲船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上船。）（四）达标训练1、读准字音。本篇课文生字（“艘”、“撕”是平舌音，要注意读准。）除生字外，还有些字的读音需要注意。如：“龇”应读“z9”。“龇牙”易读成“c9y2”，这是错误的。“桅”应读“w6i”。易读成“w7i”。“即”应读“j0”，不能读成“j@”。“唬”应读成轻声“hu”。2、查字典或结合课文内容解释词语。环游：环绕地球旅游。风平浪花静：指江、河、湖、海等水面上没有风，没有浪，十分平静。模仿：按照某种现成的样子学着去做。放肆：言行轻率，毫无顾忌。开心：①心情快乐舒畅；②戏弄别人，使自已高兴。桅杆：船舶甲板上竖立的高杆，用于挂帆或信号、装置无线、支持观测台等。吓唬：恐吓；使害怕。灵巧：灵活而巧妙。龇牙咧嘴：形容凶狠或疼痛难忍的样子。龇：（牙齿）露在外边。咧：嘴角向两边延伸。本篇课文用来形容大猴子做怪相的样子。摇摇晃晃：摇摆不定。瞄准：对准目标，使射出或扔出的东西命中目标。心惊胆战：形容非常害怕。纵身：身体猛然向前或向上。4．形近字组词：艘（五艘）撕（撕碎）搜（搜集）嘶（嘶哑）瞄（瞄准）桅（桅杆）描（描绘）脆（干脆）5．结合词义，区别近义词、反义词：近义词：环游——周游缓缓——慢慢庄严——庄重沉痛——悲痛矫健——强健身躯——身体哭泣——抽噎慈祥——慈爱面庞——面容反义词：焦急——耐心幸福——痛苦慈祥——威严醒悟——迷惑放肆——规矩（五）分组读课文。分组读课文，画出不懂的问题，小组的同学相互解答，质疑问难。如果有小组解决不了的问题，提出来在讲读课文时大家共同解决。目的是培养学生主动学习、独立思考的能力。（六）作业。1．读熟课文。2．抄写生字、生词。
