《剪出快乐》科目设计偃师市实验小学姬会贞一、背景分析剪纸是我国一种具有特色的民间艺术奇葩，是最具群众性的、大众艺术形式之一，与民族民俗的关系密切。我校是一所县城学校，地处古亳文化发源地，剪纸是当地乡民的一种风俗。乡民逢年过节或喜庆活动，都要在墙上和窗前贴上纸花，或大红“喜”、“福”等。小学生都十分喜爱剪纸，加上剪纸工具简单，材料易找，为此剪纸成为学生们感兴趣的活动。剪纸是一项手脑并用的实践活动，具有单纯、明快、朴实、富有装饰性的艺术风格和夸张变形、大胆的构图、简练生动的艺术造型特点。学习剪纸不仅能锻炼学生双手的灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力，而且有利于培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力，了解民俗风情、熟悉生活；帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操。正如苏霍姆林斯基所说：“孩子的智慧在他们的手指尖上”。我们偃师市实验小学在“引孩子愉快学习，助孩子全面发展，伴孩子幸福成长”的办学宗旨引领下，以“让每个孩子都有成长点，成就每个孩子的本色人生”办学理念为指导，开设七彩课程，《剪出快乐》科目是“艺术熏陶”课程系列之一。美术课上学生们接触过剪纸，并且都用剪纸作品把自己班内布置得非常漂亮，剪纸活动受到学生的欢迎和家长的认同。因此，选择“剪纸”作为校本课程的教学内容符合学校的实际。《剪出快乐》科目根据学校的具体情况将有计划、有目的地展开剪纸活动，做中学，学中玩，玩中思、思中乐，使剪纸兴活动成为学生学习艺术的乐园。我在师范学校上学期间，曾经学习过一些有关剪纸的知识、方法、技法，在日常生活中，遇到亲朋好友家里办喜事，也会剪一些好看的窗花、吉祥图案送给他们。自己非常喜欢剪纸，加上不断地学习，我有热情、有储备、有能力指导并开设《剪出快乐》校本课程科目。二、核心育人价值：情趣高雅三、科目目标1、了解中国剪纸的历史文化，了解相关的民俗文化知识，培养民族自豪感和热爱家乡的情感。2、了解剪纸的相关知识，认识一定的剪纸语言和表现手法，掌握一定的剪纸技法。3、培养学习兴趣，受到美的熏陶和感染，提升审美、观察、动手等综合能力，锻炼学生的意志，发展学生的个性，拓展其创新能力，更多的体验成功成功的快乐，享受愉快的童年生活，培养热爱生活的情感。四、科目内容五、科目实施1、学生来源：一、二年级喜爱剪纸艺术的孩子2、课时计划：16课时3、场地设备：用学生作品布置的专用教室：剪出快乐工作坊4、教材使用：选编教材5、教学策略：创作-——交流——改进——欣赏六、科目评价1、评价指导思想通过科学的发展性评价有利于发挥学生主体性作用，促进学生个性的发展，强化评价的发展功能及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能，积极改善课程设计、教学过程，主题课题主要内容课时水果1、苹果2、石榴一、工具准备：1.一张红色的正方形纸；2.一把剪刀；3.一支铅笔二、会剪苹果和石榴，会自己创作。2植物1、椰子树2、栀子花、报春花2、菊花、睡莲会剪椰子树、栀子花、报春花、菊花、睡莲，会自己创作。3动物1、蜻蜓2、蝴蝶3、小熊猫会剪蜻蜓、蝴蝶小熊猫、睡莲，会自己创作。3民俗1、双喜2、窗花3、平行剪纸4、六角剪纸会剪双喜、窗花、平行简剪纸、六角剪纸，会自己创作。4从而有效的促进学生的发展，激励教师的进取。2、评价目的通过对学生学习效果的评价、使学生了解自己的进步以及不足的地方、激发学生的学习兴趣、进一步培养学生的动手能力和想象创作能力。3、评价方式（1）采取学生自评、互评、家长评、教师评价四方面相结合的综合评价方式。的《剪出快乐》科目评价表剪出快乐评价内容作品完成度整理桌面的习惯和次数同学对我说老师对我说家长对我说我的感言作品照片粘贴处作品照片粘贴处作品照片粘贴处作品照片粘贴处作品照片粘贴处作品照片粘贴处（2）展示性评价（3）成果呈现式的评价4、评价内容学习态度：a.对剪纸课感兴趣。b.工具准备齐全。课堂纪律：a.专心听课，不讲小话。b.认真思考问题，积极举手发言。c.创作时安静有序，不影响同学。综合技能：a.了解剪纸的基础知识和操作方法b.能熟练使用剪刀c.能安全正确地使用...
