我们应该怎样对学生进行正确的评价我们应该怎样对学生进行正确的评价呢？一、教师的评价要因人而异，将方式手段和不同学生有机地结合起来。如：当形式成绩考得不理想或是行为上出现了偏差，就不分青红皂白的严厉批评或当众批评，那么自尊心强的学生也许可能走出教师武断的评价。然而，像那些性格内向、多愁善感并且确实没有任何特长支撑自信的学生何尝不是雪上加霜呢二、对学生进行评价上时要有针对性和制向性。每个人都有被别人认可和接受的心理需求，当他们犯了错误，并认识到自己的错误后，却不知道用什么方法进行改正时，就会陷入一种深深的羞愧和自责当中，心理很压抑，这时，教师就应该循循善诱，将他们从焦虑和自责当中引导到行为的矫正上来，那将是两全其美。在对学生进行表扬时，还要利用有利时机让他们看到自己的缺点和不足，提出努力的方向。这样，学生才回百尺竿头、更进一步。相反的话，他们将可能骄傲下去，起到适得其反的作用。三、教师的评价不要过早的、盲目的下结论。这一点尤其表现在批评上。如：在课堂教学中，当后进生回答不出问题时，教师就急躁地说出：“你怎么这么笨啊”或说“这个问题连他都能回答上来的，你为什么不会？”，或者面对后进生的成绩不假思索，不理智分析原因，劈头盖脸就是一顿训斥：“这次考试，又是你不及格（拖后腿……）等等，这些盲目的冲动在能力上的归因无疑是对学生品质的最终判决，都将深深地刺伤他们的自尊心、自信心，所以即便是学生能力上真的不行，也要在评价上多多的给他们打气，要由此及彼、旁敲侧击，多肯定学生在别的方面的优点，以此带动他们的积极性。四、对学生的评价要适度。过重的批评会导致学生产生焦虑、恐惧的心理，过度的表扬会使学生沾沾自喜、忘乎所以；而程度较轻的批评起不到警惕的作用；而表扬程度较轻又不容易激发学生积极的情感。除了上述四点之外，教师还要加强对学生进行思想品德、心理健康的教育，使其胜不骄、败不馁；百尺竿头、更进一步；增强他们抗干扰的能力。同时，在评价中坚持正面评价，千方百计发现他们的闪光点，尊重学生和严格要求学生。这样的评价将有效的推动学生进步再进步，必将成为学生健康成长的催化剂。
