《智救小鸭子》作后讲评课设计红军小学王玉梅教学目标：1.能从具体的画面、合理的想象和真切的感受等方面赏评优秀的好词好句。2.通过赏评能够发现自己写话的的不足，并能修改自己的写话，提高写话能力。3.听读或者朗读别人的习作，并能说出哪里好，为什么好。教学重点：能从具体的画面、合理的想象和真切的感受等方面赏评优秀的习作。教学难点：发现自己写话中的不足，并能修改自己的写话。一、导入上周我们写了一篇看图写话《智救小鸭子》，这是一篇补充性的看图写话，只要求同学样写出过程，但是老师对你们提出了更高的要求，要求写成一篇完整的故事，大多数同学都能完成，并且完成的非常好。老师在你们的作品里看了了很多好词好句，想不想一起欣赏？二、佳作欣赏小鸭子在大坑里也急得团团转。（尹浩然）小象也没闲着，用鼻子吸水，它们累得气喘吁吁……（张祖丰）“这个办法好。”于是大家齐心协力，很快坑就被guàn(灌)满了水。（李松泽）只见一眨眼的功夫，大象就把小鸭子卷了上来。（王迪）小熊灵机一动，回家拿了一个水桶，在小河边打了一水。（方嘉航）大伙都很着急。就在这时候，小猴灵机一动，想出了个好办法。（刘岩）小熊急中生智，急忙从家里拿来一个水桶。（闫海如）但是，树枝又细又短，坑太深，小鸭子上不来，怎么办呢？（李佳林）小动物们听到小鸭子的喊声，就顺着声音赶了过去。（张祖丰）这时水位慢慢升高了，大象用长长的鼻子把小鸭子卷了上来。（尹浩然）小熊忽然说：“小鸭子会游泳，不如我们用水把坑装满，小鸭不就上来了吗？”（李松泽）可是，树枝太滑了，小鸭子爬了半天也没爬上去。（刘美希）小熊想：小鸭子不是会游泳吗？对！往坑里灌水。（何培男）小猴说：“坑太深，什么时候才能拎满呢？”（张君慧）因为坑太深，水渗得很快。（李佳林）1.读一读2.说一说哪儿写的好？（重点指导孩子如何把话说具体，如何写过度句）三、诊病虽然我们刚才看到了很多值得大家学习的词句，但是这次的写话里也存在很多问题。下面我们就来当一个小大夫一起来看一看，它们都有什么病？（一）标点病出示幻灯片其它的小动物们听见了顺着声音走到了坑前看见了小鸭子，小猴想用树树把小鸭子救上来，可是树枝太短了，小熊用桶打水想让小鸭子浮上来可是水太少小鸭子上不来，大象用鼻子把小鸭子够了上来。1.读一读：幻灯出示一段话（缺少标点）。2.说一说：它得了什么病。(标点病)3.学一学：出示标点歌，读一读，记一记。4.治一治：说说怎么改。5.改一改：检查自己的习作，有没有这个病。（二）平淡病看看这段文字还有什么病，教师小结“平淡病”如何改掉这个病呢？请大家欣赏一篇写话，来学一学。幻灯出示听到呼救声，大象、小熊、小猴急忙赶过来。大象自告奋勇将鼻子伸入洞口，想把小鸭子从深坑里卷起来，可是坑太深，怎么也够不到底。怎么办呢？小猴子从树上折了一根长长的树枝，想让小鸭子自己爬上来，可小鸭子的脚趾怎么也抓不牢，连树枝一起掉了也去。唉，这个办法又失败了。这时小熊想出了一个好办法。它说：“小鸭子会游泳，我们用水桶往坑里倒水试一试？”“好吧”。话音刚落，大象像一阵风似的跑到河边，吸足了水往坑里喷。小猴子和小熊也不甘示弱，用桶往坑里倒水，一桶一桶又一桶，经过半个多小时的努力，小鸭子浮上来了。（王淳）师：说一说这篇写话，哪写的好？我们要学什么？四、修改写话根据今天找到的这两个病，给自己的写话做修改。《智救小鸭子》教学反思这节课下来，需要反思的地方真是太多了。首先从从教师的情绪上就没有做到真正的投入课堂。我觉得还没有平时的课堂发挥好，没有调动起学生的兴致。这点得改，应该做到不能让任何事情左右教师的情绪。其次，没有突出重点，这节课应该以孩子的写话内容说具体了吗？过程说清楚了吗？作为重点指导。那么在讲评这样的内容时，就应该让孩子体会什么样的句子是具体的，怎么才能把过程说清楚作为重点欣赏，重点指导。可由于时间紧，事先没有握好教材，导致在讲评时没有强调突出这些内容。在以后的作后指导课上，要吸取这个教训，做到重点分析，重点指导。
