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巴金--8短文两篇《日》《月》课件(覃声陆)VIP免费

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巴金日月成语:飞蛾扑火神话《夸父逐日》神话《嫦娥奔月》——比喻自取灭亡——不自量力——自私自利日巴金,1904年出生,原名李尧棠李尧棠,字芾甘芾甘,四川成都四川成都人。中国现当代著名文学家。1928年发表处女作长篇小说《灭亡》《灭亡》,发表时开始使用“巴金”笔名。长篇小说《激流三部曲》《激流三部曲》《爱情三部曲》《爱情三部曲》《家》《春》《秋》《雾》《雨》《电》本文写于抗战时期的1940—1941年,当时中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏,光明被黑暗取代,和平被屠杀侵淫。为了中华民族的独立与生存,千千万万不甘做亡国奴的人们,拿起武器,走上战场,不惜牺牲。作者写此文,全国人民包括巴金都在期盼胜利的到来。作者写《日》《月》,就是为此而发。课文品读(一)《日》读课文,画出文中的关键性词语并独立思考回答1-4小题,然后小组交流。1、“火”“日”象征着——“飞蛾”“夸父”象征着——2、作者希望成为一个怎样的人呢?3、在这里,“火”“日”与“飞蛾”“夸父”有着怎样的象征意义呢?•“火”“日”象征着光明、温暖……•“飞蛾”“夸父”象征着为了追求光和热而不惜牺牲自己生命的人。4、作者希望成为一个怎样的人呢?•“飞蛾”,愿为民族的独立与解放奉献自己的一切。为着追求光和热,宁愿舍弃自己的生命。愿做人间的飞蛾,飞向火热的日球。看来,“日”确实让我们感受那喷薄而出的热情和希望。下面,我们一起来体验“月”的细腻幽静吧。小结飞蛾;夸父品(扑火;追日)人我(舍弃生命)(愿做飞蛾)悟追求光明而献身品读-《月》1、月亮在文中带给作者的突出感觉是什么?你是通过哪些描写体会出来的?这里所表现的意境,能使你联想起古诗文中的哪些诗句?2、“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情?3、作者借“嫦娥奔月”的故事表达了怎样的人生追求?月亮带给作者最突出的感受是冰冷,如入冰窖,肌肤生寒,孤寂凄清……表达了作者对光和热的一种向往和渴求月光—冷—死的光姮娥奔月改变小结我合作探究1、散文诗具有独特的语言魅力,请用一个四字短语说说你读过《日》或者《月》之后的感受。2、联系社会背景,如果你生在当时,你会做出怎样的抉择?今天,祖国崛起,你又将怎样实现你的人生价值呢?请同学们试用“我愿做_____,我要_______”的句式表述。3、手法借鉴。对于文中运用的象征,对比手你是如何理解的?①象征:②对比:热血沸腾,心潮澎湃,激情洋溢……生在乱世,做民族英雄;生在治世,做国家栋梁。3、手法借鉴。对于文中运用的象征、对比你是如何理解的?1、象征:2、对比:将飞蛾扑火和夸父逐日的理由想象成追求光和热,将嫦娥奔月的理由想象为嫦娥妄想改变这冰冷的星球,作者赋予了“飞蛾”“夸父”“嫦娥”以崭新的艺术形象。上学期我们是否也学过类似的文章呢?即在某个对象身上赋予一种特定的内涵,以抒发自己的个人理想。如:《爱莲说》中的莲、牡丹、菊,莲象征君子,牡丹象征富贵者,菊象征隐士。因此,文学有其现实性,是为了服从作家表情达意的需要,同时也是和时代合拍的。在《日》中,作者主要写光和热,同时提到了冷;在《月》中,作者主要写冷,却同样提到了光和热。把两文贯通起来,你对作品的主体有什么深一层的理解?2、对比:在《日》中,作者主要写光和热,同时提到了冷;在《月》中,作者主要写冷,却同样提到了光和热。把两文贯通起来,你对作品的主体有什么深一层的理解?冷和热是一种极强烈的对比,而事物在对比之下,特征才会更加突出明显,这就是为什么作者会在不同的两篇文章中提到了同样的东西。正因为对光和热的向往和追求,对美好事物的企盼和渴望,更要远离寒冷和冰冷,远离黑暗和死亡。所以作者才别有深意地这样写。将两篇文章贯通起来,更可以充分理解和感受作者的良苦用心,理解在这样一个特定的年代里,作者热切期待光明的心情。《日》表现了巴金激情澎湃的一面;而《月》集中体现了巴金细腻幽静的另一面。虽然风格不同,但作者的感情却是一以贯之的。无论是扑向灯火的飞蛾,还是渴死在旸谷的夸父,还是希望可以用自己的一己之力改变现状的姮娥,他们都代表着一种力,一种向上...

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