巴金--8短文两篇《日》《月》课件（覃声陆）VIP免费

巴金日月成语：飞蛾扑火神话《夸父逐日》神话《嫦娥奔月》——比喻自取灭亡——不自量力——自私自利日巴金，1904年出生，原名李尧棠李尧棠，字芾甘芾甘，四川成都四川成都人。中国现当代著名文学家。1928年发表处女作长篇小说《灭亡》《灭亡》，发表时开始使用“巴金”笔名。长篇小说《激流三部曲》《激流三部曲》《爱情三部曲》《爱情三部曲》《家》《春》《秋》《雾》《雨》《电》本文写于抗战时期的1940—1941年，当时中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。为了中华民族的独立与生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。作者写此文，全国人民包括巴金都在期盼胜利的到来。作者写《日》《月》，就是为此而发。课文品读（一）《日》读课文，画出文中的关键性词语并独立思考回答1-4小题，然后小组交流。1、“火”“日”象征着——“飞蛾”“夸父”象征着——2、作者希望成为一个怎样的人呢？3、在这里，“火”“日”与“飞蛾”“夸父”有着怎样的象征意义呢？•“火”“日”象征着光明、温暖……•“飞蛾”“夸父”象征着为了追求光和热而不惜牺牲自己生命的人。4、作者希望成为一个怎样的人呢？•“飞蛾”，愿为民族的独立与解放奉献自己的一切。为着追求光和热，宁愿舍弃自己的生命。愿做人间的飞蛾，飞向火热的日球。看来，“日”确实让我们感受那喷薄而出的热情和希望。下面，我们一起来体验“月”的细腻幽静吧。小结飞蛾；夸父品（扑火；追日）人我（舍弃生命）（愿做飞蛾）悟追求光明而献身品读－《月》1、月亮在文中带给作者的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？这里所表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句？2、“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？3、作者借“嫦娥奔月”的故事表达了怎样的人生追求？月亮带给作者最突出的感受是冰冷，如入冰窖，肌肤生寒，孤寂凄清……表达了作者对光和热的一种向往和渴求月光—冷—死的光姮娥奔月改变小结我合作探究1、散文诗具有独特的语言魅力，请用一个四字短语说说你读过《日》或者《月》之后的感受。2、联系社会背景，如果你生在当时，你会做出怎样的抉择？今天，祖国崛起，你又将怎样实现你的人生价值呢？请同学们试用“我愿做_____，我要_______”的句式表述。3、手法借鉴。对于文中运用的象征，对比手你是如何理解的？①象征：②对比：热血沸腾，心潮澎湃，激情洋溢……生在乱世，做民族英雄；生在治世，做国家栋梁。3、手法借鉴。对于文中运用的象征、对比你是如何理解的？1、象征：2、对比：将飞蛾扑火和夸父逐日的理由想象成追求光和热，将嫦娥奔月的理由想象为嫦娥妄想改变这冰冷的星球，作者赋予了“飞蛾”“夸父”“嫦娥”以崭新的艺术形象。上学期我们是否也学过类似的文章呢？即在某个对象身上赋予一种特定的内涵，以抒发自己的个人理想。如：《爱莲说》中的莲、牡丹、菊，莲象征君子，牡丹象征富贵者，菊象征隐士。因此，文学有其现实性，是为了服从作家表情达意的需要，同时也是和时代合拍的。在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热。把两文贯通起来，你对作品的主体有什么深一层的理解？2、对比：在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热。把两文贯通起来，你对作品的主体有什么深一层的理解？冷和热是一种极强烈的对比，而事物在对比之下，特征才会更加突出明显，这就是为什么作者会在不同的两篇文章中提到了同样的东西。正因为对光和热的向往和追求，对美好事物的企盼和渴望，更要远离寒冷和冰冷，远离黑暗和死亡。所以作者才别有深意地这样写。将两篇文章贯通起来，更可以充分理解和感受作者的良苦用心，理解在这样一个特定的年代里，作者热切期待光明的心情。《日》表现了巴金激情澎湃的一面；而《月》集中体现了巴金细腻幽静的另一面。虽然风格不同，但作者的感情却是一以贯之的。无论是扑向灯火的飞蛾，还是渴死在旸谷的夸父，还是希望可以用自己的一己之力改变现状的姮娥，他们都代表着一种力，一种向上...