人教版义务教育教科书三年级上册第三单元说课教师：张会娜一、说教材吨的认识这部分内容在教材的31页，是在学生认识了质量单位“克”和“千克”的基础上进行教学的
且学生已经能够准确地进行千克和克单位之间的换算
二、说目标1、借助生活中的具体事物，让学生感知了解吨的含义，通过想像和推理初步建立某些物体1吨重的观念
2、知道1吨=1000千克，并能进行吨与千克的简单换算
3、在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心
三、说重点和难点教学重点：了解吨的含义，知道1吨=1000千克教学难点：建立1吨重的概念四、说教法和学法为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点
我在设计教案时拟体现以下几点：1、数学来源于生活并应用于生活2、加大主体参与的力度3、帮助学生组建认知结构五、说教学过程本课的教学过程分四个环节进行：（一）联系生活实际导入新知，引入质量单位——吨（二）自主探索、研究问题（三）全课总结（四）拓展提高智力大闯关第一关通过对1千克白菜的推算，进一步感知1吨有多重，之所以放在第一关，因为推算多少个1千克等于1000千克比较容易
第二关提供一组刚好重1吨的物体，让学生通过观察图意并说一说各是什么物体，各有多少，对“1吨”重的物体有更多了解
第三关提供了生活中常见的几种物体，让学生收集信息，通过算一算、说一说，不仅加深对“1吨”的理解，也培养了他们推算的能力
第四关结合以上的过程，让学生想一想自己身边熟悉的物品，想一想多少个这样的物品也重“1吨”
第五关出示两块幻灯片6砖重5千克，让学生通过推算得出多少块砖重1吨
这里是要进一步培养学生的推算能力
称比较轻的物品的重量,常用()作单位
称一般物品的重量,常用()作单位
计量较重或大宗的物品的重量,通常用()作单位
填上合适的质量单位（1）卡车载重4（）
（2）小明体重35（）
（3）一块橡皮的质量是8（）
