量一量教学反思VIP免费

如何培养学生良好的学习习惯---讲授《量一量》有感作为一名青年教师，本学期我有幸在中心组教研活动中讲授了一节课，并由王利主任和我校唐校长及全体数学教师的点评，使我受益匪浅。本节课的教学目标是让学生在具体测量活动中，体会统一面积单位的必要性，从而认识常用的面积单位---平方分米、平方厘米、平方米。由于这是一节学生学习习惯养成的小课题授课，所以在上课过程中更要注重培养学生的学习习惯。我们要培养的小学生学习习惯是多方面的，如：学生倾听，善于观察、敢于质疑，善于思考，与人合作，自主读书，认真书写，自主探索动手操作等习惯。通过研讨我认为小组如何合作是我们首要明确的问题。合作是现代人的一项基本素质，是当今学生学习的一种重要方式，新课标中也指出动手实践，自主探索与合作交流学习是学习数学的重要方式之一。那么如何有效的进行小组合作，下面谈一点我的思考：一、认真组织，小组合作学习是新课程课堂教学中的一种学习方式。它打破了传统那种全体学生面向黑板，教师讲学习听的教学方式的束缚。而是由几个学生围坐在一起，面对面地合作学习交流、实践、操作。由于小学生年龄小，好动，自制能力较差，所以组织不好，课堂就会出现混乱，盲目随从，对小组内的不同见解、观点，根本无法提出真正意义上的赞同与反对。因此，做好“组织”工作是有效开展小组合作学习的重要前提。我的做法是，先把班内的学生每4人分成一组，每组中各个层次的学生都有，组长轮流当，每周一换，这样有利于培养学生的责任心和合作意识。小组长对小组成员活动进行组织和分工，发言时要有顺序，尽量让不爱讲话的学生先说、多说，当一人发言时，要求其他成员必须认真倾听，别人讲完后，再发表自己的观点，这样学生都有了表达自己想法的机会，也能够增加学生的自信。二、明确合作要求，在每次小组活动之前，教师要明确提出本次活动的内容和目标，完成任务的方法等，让学生知道小组合作要求任务之后，小组长进行合理分工，组织组员有序地开展讨论、交流，动手操作，探究活动。这样做避免了学生乱说话和小组合作学习的盲目性，充分体现了小组合作学习的实效性，如这节课学生用小正方形测量数学书封面的面积时就要小组合作，组长分工，谁动手摆，谁记录，谁计算，只有分工明确了才能很快的合作完成老师布置的任务。三、优选合作内容，如何使小组合作学习不流于形式，真正起到促进学生发展的作用呢？我认为选择合作活动的内容和确定讨论的题目至关重要的。这就要求我们教师一定要认真钻研教材，把握本节课的重点和难点，并深入了解学生的生活实际。比如，《量一量》这节课学生动手操作的过程有很多，但不是都需要小组合作，学生测量小正方形的边长如果小组合作就会是上课内容变得复杂，所以老师要优选合作内容，是合作达到有效。四、及时指导，在小组合作学习活动期间，教师要进行巡视，对活动中出现的问题要及时指导，如小组成员中有的学生参与的不够积极，有的学生合作不够友好，这时我就给以具体指导，教育他们如何与别人沟通，如“我是这样想的……或者说我帮你补充一下……”。五、总结评价，每次小组合作学习活动后，教师要及时进行总结评价。一方面是对小组的活动情况进行评价，主要从学习过程中学生的合作态度、合作方法参与程度等方面进行。另一方面，是对小组学习的情况进行总结，让学生把小组讨论的结果进行汇报，观点可以是自己的也可以是小组的，把小组讨论拓展为全班交流，允许学生互相质疑，让学生在思考讨探中，使学生思维得到充分发挥。同时在组与组之间进行评比，看一看哪个小组的活动开展的最好，哪个小组的同学最积极主动，和谐。这节课我在学生习惯养成方面注重的不够到位，以上观点也是这些研讨后自己深思后的感想，希望在以后的教学中我能走出误区，深刻研究，使小组合作达到真正的有效。总之，习惯不是生来就有的，它是在后天的学习中逐渐形成的，因此具有可塑性和渐进性。相信在今后的工作中，只要我们更为坚持和努力，孩子们一定会形成一种良好的的行为习惯，让好习惯伴随孩子学习的一生。发挥学生的自主能力。孔子就曾讲过：“知之者不如好之者，好之者不...