2022《老王》教学设计《老王》教学设计教学目标：1、感受和善的人性2、体会文章语言特点教学重难点：目标1课时支配：第1页共15页2课时教学过程：一、导入生活中有许多小人物，他们虽然不被人重视，却有一颗和善的心今日我们要学习的《老王》中的人物就是这样。二、朗读课文1、范读，正字音2、自读，初步感受三、形象分析第2页共15页1、自读课文，试用一个词概括老王给你留下的印象，并依据课文内容做一点说明。孤苦（亲人很少），凄凉（身体不好，生活条件差），醇厚厚道（他须要钱，可是做生意从不多收一分钱），和善……2、着重分析老王“和善”的表现提示：找出能表现老王“和善”的地方，说说自己的感受情愿给“我们”带送冰块，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担忧人家看病钱不够；受了人家的好处，总不忘总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。第3页共15页对老王的形象做小结：老王一辈子很苦。起初靠一辆破旧的三轮车活命，文革期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。他准备一辈子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的眼睛又不好，他的一生凄凉艰难。但是老王心好，醇厚厚道，有良心关切人。他须要钱，但是他做生意从来不多收一分钱，而且特别讲感情，讲仁义，常情愿尽义务，或者少收钱。3、思索：文中的“我”是一个怎样的人？文中的“我”也是一个和善的人第4页共15页表现：照看老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的酬劳；老王送来香油、鸡蛋，不能让他白送，也给钱。作者的和善还表现在关切老王的生活，三轮改成了平板三轮，生意不好做，作者关切的询问他是否能维持生活。作者的女儿也像她一样和善，知道老王有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油。四、情感体验1、怎么理解文章的最终一句话——“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”第5页共15页在作者看来，一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的境况。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。2、“我”和老王的交往过程给我们怎样的启示？要有同等的观念。在作者那里，人是生而同等的，各人境遇不同甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的差别。所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有卑视不幸者的理由。要有人道主义精神。这种精神要求社会关切个人、怜悯个人，敬第6页共15页重个人对社会作出贡献，敬重人格，维护社会成员的基本权利，并促进全体劳动者的全面发展。作者一家对老王是怀有这种精神的。要关爱弱势群体。知道老王有夜盲症，作者的女儿就送了大瓶鱼肝油。他们总是照看老王生意，坐他的车，让他挣点钱。老王收钱经常客气，他们总是照原价付。平板车不敢坐了，还是关切老王是否能维持生活。总之，对不幸者怀有一颗爱心，才能这么关切人，爱惜人。3、你四周有类似于老王的人吗？你是怎样对待他们的？学完这篇课文之后，你觉得你今后又将会以怎样的心态对待他们？五、语言品尝第7页共15页比较下边每组两个句子，联系上下文，说说1句在表达上的好处１、⑴他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。⑵他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相同。２、⑴我强笑说：“老王，这么簇新的大鸡蛋，都给我们吃？”⑵我笑着说：“老王，这么簇新的大鸡蛋，都给我们吃？”３、⑴我在家听到打门，开门望见老王直僵僵地镶嵌在门框里。⑵我在家听到打门，开门望见老王直僵僵地站立在门口。本题揣摩语言，引导学生细心体会作者遣词造句的匠心。第8页共15页１、⑴句“前任”一词简练之至，大词小用，又很风趣。２、⑴句“强笑”一词，不但精确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。３、⑴句说“镶嵌在门框里”，夸张的'手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。六、试以老王为第一人称，改写课文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一部分本题就文取材，进行练笔，借以引导学生深化领悟人物思想感情第9页共15页以老王为第一人称，就要...
