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2024《鸟的天堂》教学设计_36VIP免费

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2022《鸟的天堂》教学设计《鸟的天堂》教学设计合集15篇作为一位优秀的人民老师,通常须要用到教学设计来协助教学,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的安排。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是我整理的《鸟的天堂》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。《鸟的天堂》教学设计1教学目标第1页共170页1、相识“浆、耀”等14个生字,会写“隙、暇”等8个生字,能正确读写“应接无暇、数不胜数”等20个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵描写最美的或自己喜爱的部分。3、边读边想象画面,感受大自然和谐之美,体会作者酷爱大自然的思想感情。4、领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。教学重、难点重点是引导学生想象“鸟的天堂”的漂亮景象,体会作者两次去第2页共170页“鸟的天堂”的不同感受,难点是体会描写大榕树特点的语句。课前打算1、课前发动学生搜集有关鸟、树的词语。2、词语卡片、课文插图。教学时间:2课时第一课时一、揭题1、出示“天堂”,提问:这个词经常用来比方什么?(比方美妙的生活环境,没有苦恼,只有欢乐的地方,那地方如仙境一般)第3页共170页2、那“鸟的天堂”指什么?二、自学生字、新词、试读课文1、初读课文,不相识的生字依据注音拼读一下,读不通的地方多读几遍。2、学生试读。3、沟通:你喜爱读哪一节?老师相机出示学生感到生疏或困难的词语:缝隙、抖动、应接无暇、清寂。三、精读大榕树部分第4页共170页1、学生自由读课文。2、出示插图,图文比照:观赏图画,把能表示榕树特点的词写到黑板上,可以从课文中找,也可以用自己的词来概括。3、我们来看同学们所写的词,有不合适的吗?如有把它划去。4、大榕树的这些特点,都交叉地写在课文第七、八自然段,现在老师只要求你们通过自己的朗读,把这些特点表现出来,你先自己试试。5、指名读。我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目数不胜数第5页共170页枝上又生根,有很多根直垂到地上,伸进泥土里。a.你为什么这样读?b、“垂”写出榕树最别出心裁的特点,独木成林,盘根错节。c、“枝上生根、数不胜数”写出榕树很奇妙、很壮丽的景象。d.就让我们把奇妙、壮丽、漂亮的榕树朗读出来。那么多的绿叶,……这漂亮的南国的树。a、读了这句话,你最喜爱哪里?为什么?b.看着这一切,作者被榕树的勃勃朝气震撼了,产生了联想,请你再读这一段话,想一想第6页共170页哪些是作者看到的?哪些是作者联想到的?c、这么美的大树,这么美的语言,让我们美美地读一读。d.通过刚才的朗读,我们感受到了大榕树的奇妙和漂亮,让我们再来有感情地朗读大榕树这一部分。e、把你最喜爱的部分背下来。其次课时一、复习旧课,导入新课导入:通过上一课的学习,我们感受到了大榕树的奇妙、漂亮。其实在这棵树上栖息着成千上万只小鸟。其次天清早,我们又来到这第7页共170页里,有幸目睹了百鸟欢腾,群鸟纷飞的情景,你们想看吗?二、精读写鸟部分1、请大家静静地看,细致地看,你感受到了什么?看到了什么?2、老师指图,你看这只鸟在干什么?感受到了什么?3、那么巴金爷爷是怎样把百鸟欢腾写出来的呢?出示课文,请你想一想怎样读才能表现这种场面?a、读好的,老师立刻说:老师感觉到你刚才这里的短句子读得特殊好,像跳舞似的,你能说说你为什么这样读吗?b.读不好的,老师说:老师觉得这句子写得很特殊,你看都是第8页共170页两个字两个字的短句组成,你想想怎么读才能读出韵味来。c,师读后,师点评:对呀,大大小小,各种颜色,还用了四个短句子就写出来了,读起来多有节奏感啊,就像刚才同学说的像跳舞似的。好,现在你能读好了吗?老师信任你肯定能读好的。d.13小节呢?你能读出“应接无暇”吗?好,试试看。4、刚才大家用自己的嗓音读出了小鸟的快乐,小鸟的欢腾,那么,小鸟们为什么如此的欢乐?如此的快乐呢?5、联系第九自然段,生自由谈。第9页共170页6、师接着说:是啊,你的意思老师明白,繁茂的大榕树给了小鸟一个舒适漂亮的家,你看,生活在大榕树怀抱里的小鸟,它们没有苦恼,没有忧愁,没有敌人,没有威逼,没有争吵,只有欢乐,只有自由,只有快乐,只有华蜜。就似...

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