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湘潭县2012年度教学设计内容:人教版第二册第四单元课题:识字4作者:彭桃英联系电话:13786272921邮箱:351639357@qq.com1任教学校:湘潭云龙实验学校识字4教材分析:识字4是一首充满童趣的儿歌,主要写小动物在夏天活动的情形,体现了夏天小动物们的一片繁忙与快乐,激发孩子们对夏天、对美好快乐的生活的喜爱之情。本课共有11个带虫字旁的生字,教学时在熟读儿歌的基础上,联系大自然和教材中的图画,结合精美的课件,引导学生运用形声字规律识字,并能够正确、规范书写“蚂蚁”、“网”。用多样和有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。学情分析:活泼好动,充满好奇是孩子们的天性。夏天是孩子们的,欢乐是孩子们的,梦想也是孩子们的。一年级学生已经初步认识了许多的动物,能说出它们的名字和一些基本特征及生活习性,还能简单地表达自己的意愿。但是,那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言,在课堂上必须联系他们的生活实际,创设他们熟悉的生活情景,帮助他们学习、积累、感悟语言。我所执教班级的学生大都思维活跃,对周围事物充满好奇心。有良好的阅读习惯,并且掌握了一定的识字方法。学习目标1.认识"蜻、蜓、蝴、蚯"等11个带有虫字旁的生字。引发学生识字的兴趣,使学生有主动识字的愿望。2.认识"虫"和虫字旁的区别,正确、规范书写“蚂蚁”、“网”。3.正确、流利朗读儿歌。4.认识并了解夏天一些小动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣。课前准备教师准备:课件、词卡、动物图片。一、激发导入,引入新课一年有四个季节,春、夏、秋、冬。春天过去了就是夏天。让我们一起走进夏天去看看吧。(幻灯一)(目的:利用与课文内容一致的图片,从直观上给学生视觉冲击。同时通过看图说话训练,培养学生的观察力和口头表达能力)在这美丽的季节里,有哪些动物朋友呀?请你们仔细观察,小动物在做什么呢?共同交流。二、读儿歌,识生字21.同学们,在生活中我们见过这些小动物,有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动,你们愿不愿意自己先读读?如果你在读的过程中遇到了困难,比如,有的字你不认识了,怎么办呢?(生:可以借助拼音读准字音。生:可以问老师,问同学。)2.这些都是很好的学习方法。现在请大家打开书57页,这节课我们学习《识字4》(板书课题读课题)。大家先读读儿歌,借助拼音读准字音。(设计意图:让学生学会自己读课文,自己学生字,培养自我学习的能力)学生自由读书。3.共同交流。(设计意图:在学生自主学习的基础上,老师发挥引导作用,引导孩子复习各种识字方法,巩固识字)(1)哪些同学读完了,快快打个胜利的手势。这些字你们认识吗?(幻灯二)(目的:检查学生自主识字的成效,同时帮助自学有困难的学生识字。)生:展展翅蜻蜓半空展翅飞。(个别读,其他同学跟着读。)师:谁能学学小蜻蜓做个展翅飞的动作?生:运运食粮蚂蚁地上运食粮。(个别读,其他同学跟着读。)你想怎么记住运字?(加一加)也可以运用扩词法。师:运动运气运用运算师:你们谁认识这个字(教师出示“网”)生:网结网蜘蛛房前结网忙。(个别读,其他同学跟着读。)师:咱们班的小画家在课前帮老师画了一张蜘蛛网(出示图片)教师在图画旁写一个大“网”字后问:图片和生字宝宝长得像吗?哪里像?(网字外面的框就像是蜘蛛的网,里面的小叉子就像是小蜘蛛。)(幻灯三)(目的:通过直观的演示,让孩子体会象形字“网”的字形特点。)让我们试着把网字送进田字格好吗?(指导书写)师:你还知道什么网?学生纷纷说:球网铁丝网电网渔网上网(2)现在,谁愿意把儿歌给大家读读,谁行?(幻灯四)(目的:集中所有学生注意力,读文,为下环节找出动物名称做准备。)哦,这一组同学真勇敢,请你们起立,你们一人读一行。(或者每小组的同一位置的小朋友为一组,六组每组一句)其他同学要认真听,他们的字音读准了吗?好,开始(学生一人读一行)评价:字音读得真准确。3.还有这么多的同学都想读,这次我们这样试一试。先读读儿歌,然后在儿歌中找一找这些小动物的名字,用横线画出来。等你同桌的小伙伴也画完了,把你认识的小动物的名字...

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