识字四教学设计VIP免费

湘潭县2012年度教学设计内容：人教版第二册第四单元课题：识字4作者：彭桃英联系电话：13786272921邮箱：351639357@qq.com1任教学校：湘潭云龙实验学校识字4教材分析：识字4是一首充满童趣的儿歌，主要写小动物在夏天活动的情形，体现了夏天小动物们的一片繁忙与快乐，激发孩子们对夏天、对美好快乐的生活的喜爱之情。本课共有11个带虫字旁的生字，教学时在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的图画，结合精美的课件，引导学生运用形声字规律识字，并能够正确、规范书写“蚂蚁”、“网”。用多样和有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。学情分析：活泼好动，充满好奇是孩子们的天性。夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想也是孩子们的。一年级学生已经初步认识了许多的动物，能说出它们的名字和一些基本特征及生活习性，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。我所执教班级的学生大都思维活跃，对周围事物充满好奇心。有良好的阅读习惯，并且掌握了一定的识字方法。学习目标1.认识"蜻、蜓、蝴、蚯"等11个带有虫字旁的生字。引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。2.认识"虫"和虫字旁的区别，正确、规范书写“蚂蚁”、“网”。3.正确、流利朗读儿歌。4.认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣。课前准备教师准备：课件、词卡、动物图片。一、激发导入，引入新课一年有四个季节，春、夏、秋、冬。春天过去了就是夏天。让我们一起走进夏天去看看吧。（幻灯一）（目的：利用与课文内容一致的图片，从直观上给学生视觉冲击。同时通过看图说话训练，培养学生的观察力和口头表达能力）在这美丽的季节里，有哪些动物朋友呀？请你们仔细观察，小动物在做什么呢？共同交流。二、读儿歌，识生字21．同学们，在生活中我们见过这些小动物，有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动，你们愿不愿意自己先读读？如果你在读的过程中遇到了困难，比如，有的字你不认识了，怎么办呢？（生：可以借助拼音读准字音。生：可以问老师，问同学。）2．这些都是很好的学习方法。现在请大家打开书57页，这节课我们学习《识字4》（板书课题读课题）。大家先读读儿歌，借助拼音读准字音。（设计意图：让学生学会自己读课文，自己学生字，培养自我学习的能力）学生自由读书。3.共同交流。（设计意图：在学生自主学习的基础上，老师发挥引导作用，引导孩子复习各种识字方法，巩固识字）（1）哪些同学读完了，快快打个胜利的手势。这些字你们认识吗？（幻灯二）（目的：检查学生自主识字的成效，同时帮助自学有困难的学生识字。）生：展展翅蜻蜓半空展翅飞。（个别读，其他同学跟着读。）师：谁能学学小蜻蜓做个展翅飞的动作？生：运运食粮蚂蚁地上运食粮。（个别读，其他同学跟着读。）你想怎么记住运字？（加一加）也可以运用扩词法。师：运动运气运用运算师：你们谁认识这个字（教师出示“网”）生：网结网蜘蛛房前结网忙。（个别读，其他同学跟着读。）师：咱们班的小画家在课前帮老师画了一张蜘蛛网（出示图片）教师在图画旁写一个大“网”字后问：图片和生字宝宝长得像吗？哪里像？（网字外面的框就像是蜘蛛的网，里面的小叉子就像是小蜘蛛。）（幻灯三）（目的：通过直观的演示，让孩子体会象形字“网”的字形特点。）让我们试着把网字送进田字格好吗？（指导书写）师：你还知道什么网？学生纷纷说：球网铁丝网电网渔网上网（2）现在，谁愿意把儿歌给大家读读，谁行？（幻灯四）（目的：集中所有学生注意力，读文，为下环节找出动物名称做准备。）哦，这一组同学真勇敢，请你们起立，你们一人读一行。（或者每小组的同一位置的小朋友为一组，六组每组一句）其他同学要认真听，他们的字音读准了吗？好，开始（学生一人读一行）评价：字音读得真准确。3．还有这么多的同学都想读，这次我们这样试一试。先读读儿歌，然后在儿歌中找一找这些小动物的名字，用横线画出来。等你同桌的小伙伴也画完了，把你认识的小动物的名字...