教材分析：“倒过来推想”是一种应用于特定情境下的解题策略
教材通过两道例题让学生解决具体的问题，体会适合用“倒过来推想”的策略来解决的问题的特点，初步掌握运用这一策略解决问题的基本思考方法和过程
教学目标：1、学生通过分析具体情境，初步感知并体验“倒过去想”的策略在生活中的存在与运用
2、让学生通过分析具体情境中的实际问题，学会运用“倒过去想”的策略寻找解决问题的思路，并能根据问题的具体情况确定合理的解题步骤，有效地解决问题
3、使学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“倒过去想的”的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和进行简单推理能力
4、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心
教学重点：初步掌握运用“倒过去想”这一策略解决问题的思路和过程，灵活解决实际问题
教学难点：利用“倒过去想”的策略灵活解决问题
设计理念：从解决问题的目标本身出发，注意发展学生的应用意识、解题策略意识、合作交流意识、评价与反思意识以及实践能力和创新精神
设计思路：帮助学生建构“倒过去推想”的策略，了解适合用这个策略来解决的问题的特点，掌握运用这个策略解决问题的思考方法，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心
教学过程：一、引入1、同学们，今年（2008年8月）有一件值得我们全中国人民骄傲和自豪的事情，是什么
（奥运会）这是第几届
（29届）世界每4年举行一届奥运会，往前倒推一下，上一届奥运会是在哪一年举行的
2、老师带领同学们去看电影，从实验小学出发，经过以下路线：苏果超市---教育局——幼儿园---凤鸣公园——电影院，你知道原路返回的路线吗
3、小结师：刚才这两个问题，大家都是怎么想的
生：倒过来想的师：解决这两个问题时，都用了一些共同的方法，这种“从现在出发，倒回去推想”的方法，在我们的日
