解决问题(连乘）教学设计 教学内容：P99 例 1 （解决问题(连乘）做一做及练习二十一部分练习教学目标：1、让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题
2、注意培养学生多角度观察问题，解决问题的能力，体现解决问题策略多样化
3、通过解决具体问题，感受数学在日常生活中的广泛应用
教学重点：正确掌握用两步乘法计算解决问题的方法
教学难点：正确分析数量关系，使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题
教学过程：一、放广播操视频：1、谈话引入：同学们刚才我们看到是丰华学校的广播操比赛的现场① 三 1 班同学做广播体操，每行站 5 人，8 行有多少人
生： 5×8=40（人）师：追问为什么要用乘法
② 三年级平均每个班有 40 人，三年级一共有多少人
师：问三年级有多少人
生：缺一个条件
师：同学们你们这么聪明，你能补一个条件，能解决了吗
生： 三年级有 6 个班 6×40=240（人)小结：要求总量，必须知道份数和每份数
每份数×份数=总数【设计意图】从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将身边的问题抽象成数学问题并进行解答的过程，进而使学生获得对题目理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到发展
复习简单乘法应用题，回忆求总量的数量关系
二、揭题 解决问题1、每个方阵有 8 行，每行有 10 人
3 个方阵有多少人
师：从图上你知道了哪些数学信息
生：“每个方阵有 8 行”、“每行有 10 人”、“有 3 个方阵”“3 个方阵一共有多少人
”师：你能自己解决这个问题吗
把你的算式写在你的课堂本上
2、学生自己认真思考，独立解答这个数学问题
指名学生演板（师巡视指导）3、根据学生的答案进行讲解，交流：第一种方法出示后让学生说说你是先算什么，再算什么的
方法一：①先算 1 个方阵有多少人
