《丰碑》教案襄樊市第一实验小学张果教学目标：1.了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹。2.理解课文第七段和第八至十三自然段，从军需处长冻死时的动作、神态、穿着及将军神态变化中体会他的献身精神，学习他毫不利己、专门利人的崇高精神。3.理解大雪覆盖的军需处长为何成了一座晶莹的丰碑。教学重点：学习军需处长被冻死的感人事迹，学习他毫不利己、专门利人的崇高精神。教学难点：理解“大雪很快覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑”这句话的含义。教学过程：一、质疑导入，了解丰碑1．在红军的二万五千里长征中，红军们爬雪山，过草地，以他们惊人的毅力克服了一个又一个意想不到的困难，用他们的生命谱写了一首又一首英雄的赞歌。今天就让我们走进他们，一起来学习《丰碑》。看了这个题目，你有什么疑问？（生质疑）2．师：让我们带着疑问，用你自己喜欢的方式快速的读课文，思考：课文讲了一件什么事？3．师：军需处长的感人事迹和丰碑有什么联系呢？请在文中找出相关语句回答。（生齐读第十三自然段）4．师：读了这个句子你有什么疑问？（生质疑）二、感悟丰碑，学习精神1.师：课文中哪个自然段具体描写了军需处长？（第七自然段）2.师指名读第七自然段。3.师：读了这段，你知道了什么？（引导学生抓重点词语读想议，如冻僵、镇定、安详、单薄等词语，从而了解是从军需处长的动作、神态、衣着进行描写的，并结合前文的环境描写，如冰天雪地、大雪纷飞、狂风呼啸等词语进行理解）4.师：此时此刻，你觉得军需处长是个什么样的人？（引导学生理解“晶莹的丰碑”的含义，即军需处长毫不利己、专门利人的崇高精神）5.师：正因为军需处长这种自我牺牲的崇高精神，所以他变成了一座“晶莹的丰碑”。请大家再次齐读第十三自然段。三、侧面烘托，突出精神1.师：文中除了军需处长外，还写了谁？（将军）当将军看到冻僵的老战士后，他有什么反应？找出相关语句读一读。2.师：谁能用关键词概括说说将军表现有何变化？严峻------吼道-----发怒-----愣住-----军礼（引导学生思考将军为什么要吼？“将军愣住了，久久的站在雪地里”，他可能会想些什么？）引导学生思考军礼所包含的意义，点明在将军心中军需处长就是一座晶莹的丰碑，所以将军把军人间最高的礼节献给了老战士，表现了将军对老战士崇高的敬意。老师用引读和带读的方法加深学生理解。3.小结：是啊，正因为军队有了军需处长这种毫不利己、专门利人的精神，任何艰难险阻，任何强大的敌人，我们都可以战胜的。所以“将军什么话也没说-----”（生齐读最后一段）。4.师：“这样的队伍”是怎样的队伍？这样的队伍有什么样的人？四、总结拓展1.军需处长用他的自我牺牲精神，赢得了军人的最高荣誉。此时此刻，同学们一定是思绪万千，请拿起笔来，用真挚的敬意，为军需处长题写一两句碑文吧！2.结语：虽然军需处长牺牲了，但是他这种舍己为人的精神永垂不朽！他是我们永远的丰碑！
