20以内的进位加法解决问题（例6）一、复习铺垫，导入新知一、复习铺垫，导入新知看图解决问题1.从图中你都知道了什么？2.要求的问题是什么？3.你能完整地说说这幅图的意思吗？4.要求“一共有多少只兔子？”，该怎样解答？5.这个算式是什么意思？这个呢？6.都求的是“一共有多少只兔子？”，怎么列的算式不同呢？一共有多少只兔子？问题：二、学习新知，明晰思路二、学习新知，明晰思路（一）出示图片，收集信息。问题：1.从图中你都知道了什么？能到前面边指边说吗？3.你能完整地把这幅图的意思说一说吗？（二）自主探究，暴露资源。4.可以怎样解答呢？同学们自己试一试。原来有多少个？2.要求的问题是什么？你能到前面指一指哪些是原来的哨子吗？谁来说一说你是怎样解答的。（三）集体交流，明晰思路。问题：1.这幅图表示什么意思？2.为什么要用加法计算？3.算式中的每个数表示图中的哪一部分？7＋5＝12（个）二、学习新知，明晰思路二、学习新知，明晰思路三、课堂练习，巩固提升三、课堂练习，巩固提升原来有多少个鸡蛋？1.从图中你知道了什么？2.要求的问题是什么？3.你想怎样解答？4.为什么要用加法计算？8＋614＝（个）三、课堂练习，巩固提升三、课堂练习，巩固提升一共有多少人？1.从图中你知道了什么？2.要求的问题是什么？3.你想怎样解答？4.为什么要用加法计算？7＋613＝（人）三、课堂练习，巩固提升三、课堂练习，巩固提升一共剪了多少个窗花？1.从图中你知道了什么？2.“同样多”是什么意思？3.要求的问题是什么？4.你想怎样解答？5.为什么要用加法计算？8＋816＝（个）四、布置作业四、布置作业作业：作业：第100页练习二十三，第7题、第8题。交流：交流：完成练习后同桌同学相互检查。
