教案人教版小学二年级《风娃娃》教学札记 VIP专享VIP免费

教案人教版小学二年级《风娃娃》教学札记背景介绍这是一节突如其来的课，但也是一节带给我突如其来惊喜的课。好长时间，当我沉静于对这一节课的课堂情境一点一滴的回味之中时，也同时总在考虑如此一个咨询题：终究是什么样的要素，造就这一节在我眼中如漂亮桃园般的课堂？我所以归究到了一个关键性的条件上，这确实是“商量”。因此我又进一步想：为什么由于课堂上大面积使用了“商量”这一催化要素，课堂就会呈现出如此活力盎然的景象呢？我最终为本人找出了一个受益无穷的答案，这个答案是两个字：自主。过程描绘：那天是星期三，我一整天只有上午最后一节语文课，这节课打算让小孩们写写生字，我照例拿着作业本往教室走去，刚进门，小孩们告诉我，我们班里来了一位阿姨，我一看原来是刚分配来的小廖老师，她是来听课的，如何办呢？让小廖老师再走，那多不好啊！如何办？情急之中，我便又用起了老方法。我同这群六七岁的娃娃们商量说：“这节课我打算给你们写字的，可廖老师是来听课的，如何办呢？”“那就学课吧。”尽管我一点也没预备，也只好如此了。“那么学第几课呢？”学生看目录，已经上到了15课，后面一课是小孩们喜爱的课文《风娃娃》，小孩们说：“老师，我们喜爱《风娃娃》这课，我们上这一课吧。”因此我们便选定了16课《风娃娃》。我说：“既然同学们喜爱，我们商量着上吧！请男女同学各选出一名代表，到黑板上写一写我们这课书重点处理哪几个咨询题，别的同学能够帮着出主意。”男同学和女同学都乐得一蹦三尺高，他们商量着产生了本人的代表，代表到前面板书本课学习重点。板书后我又请大家表决，看哪位代表的意见更符合同学们的办法，结果有的同学认为“要认识11个生字，会写8个字”；有的同学觉得还要找出“看看风娃娃做了哪些好事，又做了哪些坏事”；还有的同学要找一找“风娃娃为什么伤心的缘故。”……我觉得学生提的这些任务，表达了本文的学习目的，开场进展第一项任务：本课共11个字，大家认为必须掌握的有几个呢？同学们找出了“表示、号子、吸气、伤心”这四个词，我又补充了一个“快乐极了”，共5个，其他的只要会认就能够了。“那么，这五个词，我们几分钟能精确地读和写呢？”同学们有的认为十分钟，有的说十五分钟，有的说二十分钟，紧接着，我说：“开场竞赛，看看谁掌握五个词用的时间短。”小孩们分头行动了，有借助拼音去认读的，有向同学请教的，有用熟字加偏旁来认的，有用减一减的方法来学习的，结果不到二十分钟全班同学都会了，其余的任务我们也如此边商量边学习，学生们的积极性非常高，任务完成得非常顺利。临下课，我又加了一项任务：“风妈妈会对风娃娃说些什么呢？发挥本人的想象，下节课再说一说。”小孩们一个劲地抢着要答复，尽管第四节课已经下了，小孩们肚子已经饿了，可他们依然抢着告诉我，生怕本人说不上。班上的金点子大王邹杭成说：“小孩，妈妈明白你不是成心的，我们这个家族里的人可不能随意协助啊，要不然可就帮倒忙了。”爱发言的苏立也发表本人的看法了：“小宝贝，别伤心了，你也协助人们做了许多好事，他们明白你不明白事，不会怪你的。”小淘气陈正宇说：“你以后协助人们做事，还要看看对别人有没有用，要多动动脑子啊！”下午放学，我让小孩们通过上网、查材料，把风对人类的好处、害处用表格的方式列出来，让他们进一步理解风的相关知识，小孩们一听，喝彩学生雀跃。课后，小廖老师咨询我：“这节课，学生也没预备，学生的兴趣为什么这么高？”我说：“主要缘故在于’商量’，教学中经常和学生商量，学生才会有主人翁的责任感，才会有主动学习的欲望，学习兴趣就象火一样燃烧起来了，’商量’能点燃学生学习兴趣之火。”分析反思“清晨一失后难摹”。为了珍惜这一节“清景”，平复之后，我对这节课的教学收获还作了几点深思。“清景”之一，由于有了“商量”，这节课极好地调动了学生自主学习的求知热情。“兴趣是最好地老师”，有兴趣，学生才愿意学，才乐意学。这种兴趣从哪里来？我想确实是“商量”，是商量点燃了学生的兴趣之火。这节课，是以商量贯穿了一直，从开场和学生商量上什么课，这节课所要到达的...