教师个人参考计划总结做“四有”教师作为一名学校政教治理者，必须把老师的师德师风、学生的行为习惯的养成教育放在首位。让老师做“四有”老师，让他们真正体会工作的乐趣和意义，表达本人的人身价值，为政教德育工作打下坚实的思想堡垒。一、做“有热情”的老师当前广大老师普遍缺少工作热情，依照调查，老师已经成为职业倦怠高发人群之一。当一天和尚撞一天钟的老师大有人在！大多数老师在工作中感受不到本身的价值，体验不到成就感，从而对工作的热情度不高。我们除了在从事这一工作时间过长，工作简单重复，经济收入低下等外部要素以外，我们老师本身也要寻求内部要素，从而更好的调动本人工作的热情度。作为老师，要甘于寂寞，甘于贫寒。我们既然选择了这个贫寒的职业，我们就要在本人的思想上接受它。几天的培训，使我理解了老师的使命与责任，简单的说确实是本身的价值取向。一个人假如活着没有价值，那他对生活中的任何事都不会有热情的。现实的生活，满腹牢骚并不能改变什么，只会使本人的思想变得更加狭窄和偏激。只为一份薪水毫不情愿地工作着，只会使本人越来越走向退化和堕落。因而，作为老师，我们没有理由整天紧锁眉头，在自怨自艾中消耗光阴，消磨生命，那样的人生太没价值了。看到学生在认真晨读，看到学生在专注做习题，看到学生在繁忙的清扫卫生，看到刚刚严峻批判了的学生又阳光灿烂的围着你叽叽喳喳说过不停，看到学生的琴、棋、书、画有那么一点点的进步，这一切，只要我们用心感受，它将都是我们欢乐的源泉，这确实是我们的价值所在。学生的进步确实是我们最大的价值表达，我们应该为之欣慰的。以江苏洋思中学的“高效课堂”为例，他们在施行“三清”的教学形式下，德育也浸透到了极致。老师在培养学生自学、擅长考虑、做事果断等良好质量的同时，也为本人找到了人生价值，从而更增加了工作的热情度。我们老师要把教书育人当作一项事业来追求，我们能够享受奉献的欢乐；以平常心对待待遇、名利和得失，我们能够享受淡泊的欢乐；把爱心撒向学生，我们能够收获学生成长的欢乐；假如你找到了身为人师的欢乐，也就意味着你已找到了工作的热情。我们只有拥有工作的热情，才能拥有工作的激情，才能在事业上不断进步。下面是检验你工作的热情度的标准：1.感到工作非常有乐趣。2.工作决心百倍、得心应手，从不觉得累。3.每天都盼着到学校上班。4.能有效的处理工作中的咨询题。5.对学校领导安排的工作都乐意接受。6.工作到达预期目的后非常欢乐。7.认为本人所做的一切都对学校或别人有利。8.能和谐的和同事和学生相处。9.能创新的开展工作。10.工作中能主动承担责任。11.有较高的职业远景和长远的工作规划。12.认为本人是一位让学生喜爱的老师。13.工作能得到学校领导和同事的认可。14.工作能做到有条不紊，稳而不乱。15.对学生非常有爱心和耐心。16.认为本人的工作非常有价值。二、做“有思想”的老师一所好的学校，首先具备的是先进的教育理念。先进的教育理念是我们老师必须考虑的咨询题。教育理念就象人的灵魂，当思想统一，达成共识，直截了当促进或制约着我们教育、教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果。就象武穴师范附小的教育理念一样，“为小孩积淀成长的自信，让老师追享事业的乐趣，使学校成为师生依恋的精神家园”，他们教育理念的凝炼，集中了老师的意志和智慧，构成了强大的凝聚力，使广大师生在工作、学习中充满自信，充满骄傲，充满朝气。大家明白：我是附小的主人，我要为学校的创新和开展去谋略、去奉献。为每一个小孩、每一位老师以及学校提出了明确的目的和要求，在施行的过程中，让所有人全程参与，一边学习一边吸纳，一边学习一边反思，触摸了先进的教育理念，感受了现代的教育气息，积累了有用的教育方法。在现实工作中，我们要把教育思想消化、吸收，浸透到实际的教学活动中。发挥每位学生的个性，为学生创设自主宽松的学习环境。在实际的教学活动中，我们往往只考虑“我该如何教”，而无视了“学生如何去学”的咨询题，事实上作为老师，引导作用是至关重要的，其目的是让学生通过这种导，学会本人去学习，去探究。三、做“...
