教师个人参考计划总结中学心理咨询室工作总结交流材料在学校领导的大力支持下，在全校师生的多年努力下，学校领导和老师团结协作，发奋进取，在心理健康教育、心理征询方面探究出一条“心理健康教育与校园活动相结合；心理征询与校园文化相结合”的特色之路。一、学校心理健康教育近几年的开展情况学校最初的特色是针对高一学生的习惯和高三学生的高考进展心理辅导，以当时的政教处主任毛亚莉（现虢镇中学校长）为组长，开展了《高一学生的习惯才能培养与方式研究》、《高二学生高尚情感的构成教育》、《高三学生高考的详细做法》等一系列的研究讨论，构成了心理教育在学校的详细化操作方式，这是学校的一大特色。后来随着工作的深化开展，结合学校“为全体学生的全面开展和终身开展效劳”的办学思想，学校认为，心理健康教育应该和学校德育工作交融在一起，但更应以学生的全面开展作为心理健康教育的基点与归宿。因而，学校把心理健康教育与德育教育相交融的根底上，又注重心理教育的科学性和实效性，以开展性心理辅导征询为重点，依照高中生的年龄特点和个性开展的需求，结合实际情况，通过各种渠道，努力营建一个和谐、宽容、健康、向上、丰富活泼的班级文化和校园文化，为学生的开展创设一个良好的心理生态环境，使得我们的德育和心理健康教育工作更有针对性和实效性。二、硬件设备的完善和师资队伍建立从2003年学校搬校到如今，学校除了最初对心理征询教育的投资外，还不断完善心理征询室和心理活动室，给心理征询室和心理活动室逐步添置一些必要的硬件设备。近年来，学校不断购置心理书籍，完善心理测量软件，借助这实现心理健康教育的普及化，为心理辅导工作进一步展开提供了有利条件。学校不断完善心理健康教育的师资。目前，心理征询室有主任一名，由学校党总支副书记唐宏志老师担任、有副主任两名，由学校政教处副主任王彩荣老师和团委书记巨维刚老师担任。有兼职老师三名，其中两位是陕西师范大学心理系研究生。还有22位兼职心理老师。为了更好的让兼职心理老师的工作标准化和制度化，学校2007年7月份还专门派老师参加了由陕师大举办的“全省示范高中心理骨干老师培训”，部分老师还参加了由市教院举办的心理培训。2008年，我校又有两名老师参加了由陕师大举办的“全省示范高中心理骨干老师培训”。目前，学校已经送多位班主任和任课老师参加区级、市级心理培训，构成了以专兼职心理老师为骨干、各班主任为主体，全体老师参与的心理健康教育师资队伍。三、学校在心理健康教育实践方面的拓展与创新1、班级心理教育常规化、制度化班级心理教育已经成为心理健康教育工作的根本方式，班主任成为有效施行心理健康教育的主体力量。学校班级心理健康教育活动已经实现制度化同时搞得有声有色。每个学期，学校都要求每个班级至少要搞一定数量的围绕心理教育的主题班会，并进展全校的评比。要求班主任把本人辅导的个案进展汇总、交流。班级心理健康教育已经成为学校的为心理健康教育的一种重要方式和途径。2、心理辅导手段现代化为了使心理健康教育课生动有趣，心理老师制造了心理多媒体课件。为了更好使心理辅导工作与时代同步，学校开通了“校园心理热线”，“心理网站”正在开设之中，开设了心理信箱，解答学生提出的各种心理征询题，同时积极为2011届和2012届学生建立了心理健康档案，实现心理辅导手段的现代化。3、心理课程活动化、教材校本化心理课程教材除了参考指定的参考教材外，学校积极开发校本教材。已经编写出版了《虢镇中学中学生心理健康教育读本》。另外还更新观念，探究心理课程的活动化，注重团体心理训练。学校积极开展有利于学生心理素养培养的各种活动，实现了课程活动化、教材校本化。4、开展性辅导和个别的障碍性征询相结合学校将心理健康教育课列入活动课程打算，在心理教育活动课上，老师结合青青年的心理特点，有针对性地向学生传授一些心理调控知识、技能；对学生心理热点征询题，心理辅导中心不定期地为学生举办相应征询题的专题讲座，处理学生所面临的心理困惑，进展面上的开展性辅导。除了进展辅导外，心理征询室定人定时值班，针对学生之间的个别...
