第10课《秦末农民大起义》教学设计 VIP免费

第10课《秦末农民大起义》教学设计第10课《秦末农民大起义》教学设计【课标要求】知道秦的暴政和陈胜、吴广起义，知道秦朝的灭亡。【教学目标】1.知识与能力：了解秦朝暴政的主要表现；了解陈胜、吴广起义过程以及秦朝灭亡、楚汉之争的基本历史知识。2.过程与方法：通过对秦末农民起义爆发原因的探究，培养初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力；思考秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养比较归纳能力。3.情感态度价值观：通过本课学习认识到，秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解“得民心者得天下”的道理。【教学重难点】重点：秦的暴政和秦末农民起义难点：秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化【教学方法】启发式教学讨论法问题探究【教学过程】导入新课：秦朝建立后，秦始皇认为他开创的帝业能够世代相继，传之万世。然而，秦王朝仅存二世历时15年就灭亡了，成了中国历史上一个短命王朝。声名显赫的秦王朝为什么如此短命？它是怎样被推翻的呢？让我们一起通过本课的学习来探讨这些问题吧！（设计意图：这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题）一.秦的暴政请学生浏览课本，阅读材料，思考归纳秦的暴政。秦的暴政之一：沉重的赋税；此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。秦的暴政之二：繁重的徭役和兵役秦的暴政之三：残酷的刑法；秦的暴政之四：秦二世的统治更加残暴。如此残暴的统治，老百姓苦不堪言。秦朝的统治得不到农民的支持，所以必然导致农民起来反抗，掀起了历史上第一次大规模的农民起义。（通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。）二．官逼民反陈胜、吴广起义视频公元前209年夏，有900多个农民被征发去渔阳戍守长城，走到大泽乡是遇大雨，道路泥泞被迫停止前行，不能按期到达，按照秦法，戍守误期被处死。陈胜和吴广认为，与其送死不如反抗，在他们的号召下，决心反抗秦朝的残暴统治。他们斩木为兵器，举起反抗的旗帜，中国历史上第一次农民大起义爆发了。1.结合课本和《秦末农民起义形势图》，说出陈胜、吴广起义的时间、地点、口号、经过和结果。公元前209年，大泽乡，王侯将相宁有种乎？合作学习：如果陈胜、吴广前往渔阳的途中没有遇上大雨，秦末农民起义会爆发吗？为什么？会。因为秦朝的暴政是导致了秦末农民大起义的根本原因。即使陈胜、吴广不起义，肯定也会有他人起义。遇雨误期只是一个诱发因素，是导致秦末农民大起义的直接原因。根本原因是秦的暴政。大泽乡起义后，队伍快速发展，攻占了陈县后，陈胜称王，建立了“张楚政权”各地农民纷纷响应，起义军不断壮大，陈胜派主力向西进攻，直逼咸阳，秦二世紧急调集大军进行反击，在秦军的强大攻势下，起义军最终失败。陈胜、吴广被部下杀害。2.讨论：陈胜、吴广起义的意义？陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。他们的革命首创精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。陈胜、吴广的起义军声势浩大，但由于力量分散，再加上秦军十分强大，此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。起义很快就失败了。陈胜、吴广起义虽然失败了，但反秦的浪潮并没有因此平息。其中，项羽、刘邦领导的军队逐渐壮大，分别对秦作战。公元前207年项羽与秦军主力在巨鹿展开激战，史称巨鹿之战。这场战役里包含了哪一个成语？你知道这个成语吗？你怎样看待项羽的这种做法？破釜沉舟：公元前207年，项羽的起义军与秦将章邯率领的秦军主力部队在巨鹿展开大战；项羽不畏强敌，引兵渡漳水。渡河后，项羽命令全军：“皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。”巨鹿一战，大破秦军。当时项羽在军事上处于绝对劣势，按常规战法，很难取胜。项羽采取这种做法，破釜沉舟，激发了将士们的斗志，要么前进，要么战死疆场，没有任何退路。破釜沉舟并不违背兵法，兵书上就有“置之死地而后生”的说法。项羽在特殊情况下，运用这种特殊做法，应该说是高明的。在项羽和秦军巨鹿之战的同时，由文...