海门市货隆初中政治备课组“学程导航”课时教学计划施教日期年月日教学内容4.2维护人格尊严共几课时1课型新授第几课时1教学目标1.懂得维护自己人格尊严的正确方法，培养提高依法维护自己人格尊严的能力。2.了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，增强权利义务相统一的观念，尊重他人人格3.当自己的人格尊严受到侵害，学会用正确维护自己的人格尊严。不断增强公民的道德意识和法律意识，用自己的行动为法制建设和社会的文明进步贡献力量。教学重难点重点：如何维护人格尊严难点：如何维护人格尊严教学资源教师教学用书和《自主学习单》预习设计1、什么是人格尊严权？它包括哪些内容？2、我国法律为什么规定人格尊严不受侵犯？3、如果自己的人格尊严受到侵犯，你会怎么做？4、作为消费者，我们怎样才能维护自己的人格尊严权？5、我们怎样才能真正维护自己的人格尊严？海门市货隆初中政治备课组学程预设导学策略调整与反思一、导入新课引入中外名人关于人格尊严的名言警句，请同学们自己收集关于人格尊严的名言警句，同时自己尝试着创意一句有关人格尊严的格言。通过活动使同学们感受到人格尊严对于每个人的重要作用。二、讲授新课（一）劳动者的尊严案例分析1：教材P35“公交守则”问题：该公交公司《员工守则》中的规定合理吗？问题提示：《员工守则》中所规定的条款其目的是为乘客提供优质服务，“乘客永远是上帝”这是一种服务理念。这与维护员工的合法权益，也别是人格尊严并不矛盾。相反，如果员工遵守了《员工守则》，用耐心劝导等变通的办法灵活处理一些突发事件，会得到乘客的普遍赞誉在，在工作中实现了人生价值，也就进一步维护了自己的尊严。当然，作为公交公司的领导对在工作中为维护企业形象忍辱负重的员工要给予精神上的安慰和物质上的补偿。案例分析2：奇怪的海鲜店问题：海鲜店老板的做法合适吗？律师会怎样回答员工们的咨询？问题提示：海鲜店老板的做法是不合适的。饭店可以用其他管理方法来解决仪器卫生问题，剃光头的做法不仅侵犯了员工的人格尊严，还违反了劳动法规，对饭店老板的这种做法，员工应该理直气壮地向老板说明并加以拒绝。如果老板有强迫行为，员工可以诉诸法律来解决。（二）消费者的人格案例分析1：教材P36-37“野蛮的保安”（1）该商场的做法是否妥当？为什引导学生认真阅读材料并积极思考问题，进行合作探究引导学生认真阅读材料并积极思考问题，进行合作探究引导学生认真阅读材料并积极思考问题，进行合作探究海门市货隆初中政治备课组么？（2）如果你遇到类似情况，应怎样维护自己的合法权益？问题提示：超市无端怀疑消费者偷了商店的东西，进而将消费者强行拉到保安室，采取搜身的办法对消费者进行检查，这种学程预设导学策略调整与反思做法是十分不妥的，它侵犯了消费者的人身自由权和人格尊严，遇到类似的情况，应理直气壮地与当事人进行交涉，要求澄清事实、赔礼道歉，或找商场有关负责人要求恢复名誉，也可以直接诉诸法律，依法维护自己的合法权益。教师小结：《中华人民共和国消费者权益保护法》第二十五条规定：经营者不得对消费者进行侮辱、诽谤，不得搜查消费者的身体及其携带的物品，不得侵犯消费者的人身自由。因此，作为消费者，当自己的人格尊严受到侵害时，要依法维权。案例分析2：某顾客购买家用电器后因使用不当造成电器损坏，要求商店退赔。在商店营业员不同意退赔的情况下，顾客对营业员进行了辱骂，并动手打了营业员一个耳光。（1）结合这一案例谈谈你对“顾客永远是上帝”这一经营理念的认识。（2）通过案例分析1和案例分析2的讨论，两则案例给我们的启示是什么?问题提示：(1)因为在商品和服务市场上，竞争使经营者越来越认识到顾客的重要性，“顾客永远是对的”、“顾客是上帝”成为许多经营者的理念。“顾客是上帝”体现的是一种对顾客的礼遇，是一种服务的心态。作为“上帝”的消费者理应得到足够的尊重和礼貌，但尊重和礼貌都是双方的，顾客也不能违背顾客与商场相互平让学生明确法律保护消费者的人格尊严，在消费生活中当自己的人格尊严受到侵害时，可以直接诉诸于法律，维护自己的合法权益。引导学生认真聆听案例并...
