“此时无声胜有声”带来“想象飞扬”的风景在教学中，我们时常有“留白”，有停顿，有驻足，也正是这“留白”“停顿”给我们的课堂带来意想不到的精彩。孩子们是精灵，在教学中，时常有这样的“不语”“微笑”，教师的“不语”却带来了学生精细的观察，无数的思考，引发学生无尽的想象。《看别人看不见的风景》：在课堂上，如果教师能给学生少许时间，至少让学生把话说完，顿足引思，间或报以微笑，也许孩子的“怪异”想象会把课堂引向精彩。教育有时真的难，有时也真的容易。也许你一个微笑，哪怕是诡秘的微笑，也能激发孩子的想象，启迪孩子的心智，即便是不合逻辑的想象，也值得我们去尝试。在二年级《统计》教学中：1、如果你外出，会选择什么交通工具？”通过学生举手收集得到：交通工具轮船飞机火车汽车人数415106学生根据自己的理解，完成了统计图。2、据图表分析：“有一个小朋友没来，如果她也去，你猜猜她会选择什么交通工具呢？”教师话音刚落，就有一个学生喊：“当然是坐飞机啦！”“说说你的理由。”生1：飞机快。生2：从表中看出，坐飞机的人多些，她也会坐飞机。……这时，有一个学生站起来说：“坐飞机、火车人多，我要坐轮船，看别人看不到的风景。好一个“看别人看不到的风景”啊！所有的人为之激动不已。正是这适时“留白”，把孩子的思维引向了更宽广、更开放的想象天空，让孩子心灵自由飞翔。“数学教学更需要想象！”在数学教学中，有预设的“留白”，也常有不经意的“飞白”，在这“留白”中，激发学生丰富的想象，就能把他们带入尽情奔跑的境界，可以感受到学生灵动的思维在奔跑，在跳跃，在欢呼，孩子智慧的火花也就在这“空白”中迸发。
