《小蝌蚪找妈妈》教案甘肃省武威市凉州区柏树乡柏树小学张银香教学目标：（一）知识与能力：1、学会“阿”、“姨”、“灰”、“追”、“迎”、“披”、“鼓”8个生字，能读准字音，认清字形，记住这些生字组成的新词。2、学习课文中描写小蝌蚪和青蛙样子的句子及句子中的动词，如：“披”、“露”、“鼓”。3、正确、流利、有感情地朗读课文。（二）过程与方法：1、通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化，培养学生的观察能力和想象、表达能力。2、通过生字的学习，培养学生的自学能力。3、分角色有感情地朗读，理解课文内容。（三）情感态度与价值观：让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，教育学生要保护青蛙。教学重点：1、学会生字新词。2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。3、图文结合，理解课文内容。教学难点：1、了解小蝌蚪变成青蛙的过程。2、了解小青蛙在寻找妈妈的过程中心情及身体上的变化。3、通过教师引导学习第二段，掌握自学第三、四段的方法。教学准备：课件；鲤鱼、乌龟、青蛙、小蝌蚪头饰；小蝌蚪不同生长时期的图片。教学过程：一、创设情境，导入课题。同学们，老师捡到了一张《寻人启事》，你们想看看吗？（出示寻人启事）师读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪儿？听说一年级的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！你们愿意帮这个忙吗？师：那老师就把小蝌蚪请到我们的课堂上来吧！（出示小蝌蚪图）师：和它们打声招呼吧！（板书：小蝌蚪）师：小蝌蚪从一出生就没见过自己的妈妈，妈妈长的什么样子？不知道。妈妈在哪里？干什么去了？也不知道。它们能找到自己的妈妈吗？今天就让我们一起来学习《小蝌蚪找妈妈》。（补充板书：找妈妈）师：请大家一边读课文，一边思考下列问题：①标出自然段序号。②借助拼音认识生字，在文中画出生字新词，读准字音。③借助拼音，结合图画，自读课文，大致了解课文内容。二、检查、交流自学情况。1、同桌相互读一读生字新词并正音。2、小组内互相说说生字的结构特点及书写要领，然后写一写。3、教师进行补充说明和重点指导。4、师：同学们，小蝌蚪是什么样子的呢？小蝌蚪怎样长成青蛙的？青蛙长得是什么样子呢？三、看图说话，了解内容。1、（出示图片）请同学们从左至右观察，边看边想：这几幅图向我们讲述了一件什么事？2、引导学生看图说话：图上画了谁在干什么？①引导看第一幅图，着重观察小蝌蚪是什么样子的？②引导看第二幅图，说说小蝌蚪遇见了谁？会说些什么？它的身体有什么变化？③用观察第二幅图的方法自己观察第三、四幅图，自由说说图意，适当进行想象，教师予以指导点拨。四、图文对照，理解内容。1、师：可爱的小蝌蚪在池塘里快活的游来游去说明小蝌蚪的心情怎么样？（很高兴、很开心、很愉快）请大家带着高兴、有趣的语气朗读第一段。2、师：请同学们完成练习题，并用波浪线画出相应的句子：（）里有（）小蝌蚪，大大的（），（）的身子，（）长长的尾巴，（）地游来游去。3、（出示第二幅图）师问：过了几天，小蝌蚪有什么变化？（结合课文说一说，结合图片弄清蝌蚪先长出两条后腿的位置）4、继续观察：小蝌蚪遇见了谁？它会说些什么？会怎样想？（先阅读课文找出有关句子，再回答。）5、师：鲤鱼妈妈讲的青蛙的特征是什么？（四条腿、宽嘴巴）6、师：小蝌蚪是怎样问鲤鱼妈妈的？鲤鱼妈妈又是怎样回答小蝌蚪的？（指导朗读：要读出小蝌蚪问话时那种孩子似的天真的语气。鲤鱼妈妈要读出亲切、长辈式的语气。）师生分角色朗读本段。7、过渡语：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后，有没有找到自己的妈妈？（没有）请大家用学习第二段的方法学习第三段，先试着说说图意，然后图文对照，读读第三段，说说你读懂了哪些词和哪些句子？最后小组讨论，交流意见。8、师：过了几天，小蝌蚪又有什么变化？（结合课文说一说，结合图片弄清蝌蚪长出两条前腿的位置）9、体会：“迎上去”：正面主动上前叫“迎”，在文中表示有礼貌，也表示鲤鱼是迎面而来。“追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，也表...
