民主政治建设作者信息姓名联系电话所教学科政治所教学段高中电子邮件单位名称本模块将用来记录您在模块1至模块3中的学习反思。在前三个模块结束时，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。第1步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有项目学习要素（如探究活动、高级思维、真实情境、自主学习、合作学习等）的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。原单元概述:社会主义民主政治建设主要学习我国的几个主要的制度建设：政党制度，人民代表大会制度，民族区域自治制度等。通过这些制度体现我国民主的真实性，以保证人民真正当家作主。描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列所有的评价内容）本单元我主要采用学生自评和生生互评的方法，用评价记录表工具对学生进行的评价。结果比老师评价更合理，更能促进学生的学习兴趣。第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。21世纪技能技术工具交流与合作个案观察、反馈表、合作检查表、同伴互评量规信息素养作品评价量规批判性思维和解决问题的能力反思日记修订后的单元概述：考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？在下面空格处重新介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。原来学生展示教学成果的时候，通常都是照本宣科，由于我采用的了一些新的评价方法和评价工具，极大地调动了学生的积极性。人大制度的学习中，学生甚至在实践中采访了当地的人大代表，脱稿口述了人大的职权，代表的权利义务等，同学们情绪高涨，争辩激烈，在探究中很好的掌握了知识内容和学习方法，更是提高了能力。当然其它几个制度学习也取得了很好的效果。师生都深受启发。第3步：创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择已有的量规，也可以创建新的量规。选项A：选择即有量规从评价项目库中选择一个作品和展示量规或一个评价21世纪技能的量规。描述您将怎样在选定的单元中使用该量规。4321目标设定我能设定具有挑战性的、可实现的目标，并能识别和获取必要的资源来完成目标。我能设定可实现的目标。我能识别和获取一些资源来完成目标。我开始执行任务时没有设定明确的目标，也没有识别必要的资源。完成任务时我没有设定目标也没有收集资源。项目管理我能始终有效地管理时间和资源来实现目标。我通常能有效地管理时间和资源来实现目标。在别人的帮助下，我能管理时间和资源来实现目标。我需要不断的帮助才能管理实践和资源和实现目标。解决问题我能不断地回顾我的进展和学习经验以解决那些可能干扰我实现目标的问题。我通常能回顾我的进展和学习经验以解决那些可能干扰我实现目标的问题。在别人的帮助下，我能回顾我的进展和学习经验以解决那些可能干扰我实现目标的问题。在别人的持续帮助下，我能回顾我的进展和学习经验以解决那些可能干扰我实现目标的问题。使用反馈修订作品时，我能征求别人的反馈意见并仔细思考他们的建议。修订作品时，我能考虑很多方面的反馈意见。修订作品时，我能考虑一些方面的反馈意见。修订作品时，我从不考虑他人的反馈意见。选项B:创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。创建了量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用该量规。4321<指标A><指标B><指标C><指标D>您将怎样在单元中使用这一评价量规:第4步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成）在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。评价名称怎样将这个评价整合于您的教学思维导图在学生搜集分析完资料前让学生设计关于民主政治建设知识的思维导图以评价学生的已有知识；在课堂教学过程中通过提示和示范鼓励学生发展元认知技能，并引导学生通过检查表进行自自评和互评，在...
