小流域水土流失的治理作者信息姓名联系电话所教学科地理所教学段高中电子邮件单位名称本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有项目学习要素的单元，为这个单元设计评价计划。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。单元主题：_小流域水土流失的治理一、单元概述：在下面空格处简要介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。水土流失是我国乃至世界上最突出的生态问题之一。它对生态环境及社会经济的可持续发展将产生极大的影响。探究水土流失的影响因素成因及治理措施，具有很强的现实意义。教学要求。关于对水土流失的治理的学习可以有多种方式，可以采取了研究性学习活动的方式来进行本单元的学科教学。通过实地调查和社会调查，促进学生主动性和自主学习能力；使学生有效并礼貌地与他人交流互动，培养学生社会的和跨文化的技能；通过整理调查材料，形成分析报告，有效地获取和评估信息，提高学生的信息素养；通过展示调查分析报告，使学生有效地利用口头、书面和非语言沟通技巧清晰地表达思想，有效地进行团队工作，培养学生合作交流的能力和团队意识。具体学习活动过程及内容见下表：任务：1．将全班分成六个大组，每组6-8人，设组长一名，分组活动2．每组各自行设计一个水土流失实验。并组织观察与实施。工具自备或学校提供3、实地调查和走访城东小流域面积、植被、地形、降水、土壤、经济活动等。3．统计植被、降水及人类经济活动（农业活动、非农业活动）及变化。4．小组讨论交流各自的实验结果，由组长负责将结果形成实验分析报告。5、小组讨论交流各自的调查结果，由组长负责将结果形成调查分析报告。预期成果：1．城东小流域地理要素调查表。2．室内模拟试验结果与分析报告。3．城东小流域水土流失及治理措施分析报告。过程：1．调查利用课外活动、周末假期去城东以小组的形式按照分工去调查。在走访和调查之前，首先制定调查计划，设计一表格，使调查内容更具针对性和科学性，建议团队之间采用小分工大合作的方式进行实施。2．实验制图大致描绘出水土流失与其地形坡度、植被覆盖、土壤质地、降水强度等要素的关系。3．总结：各组的学生分别讨论调查和实验的结果，由组长写成调查报告，并在全班进行交流。二、21世纪技能这个单元将重点培养哪种或哪些21世纪技能：自主探究、交流合作、信息素养、社会的和跨文化的技能、批判性思维、主动性、创造性的学习能力。三、课程标准与教学目标（模块4第1节后完成）请明确单元的课程标准（课程标准要来自于现行课标）和教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。课程标准以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，了解其危害和综合治理保护措施。教学目标1.了解影响人口迁移的因素，以及水土流失对本地区自然和人为环境所带来的影响。掌握如何有效对水土流失进行综合治理的措施。培养学生自主学习的能力和动手能力。2、通过对主要的自然地理要素与水土流失关系的相关实验，并通对本流域的调查活动，培养学生的动手能力和社会实践能力，培养学生调查研究、资料及信息的收集、分析和处理实际问题的能力。提高学生自主探究交流合作的能力。3.通过对城东小流域水土流失的分析，进一步增强学生的资源和环境保护意识，培养学生正确的资源观、价值观和人生观。四、评价时间线（模块4第2节后完成）为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。评价时间线项目开始前项目进行中项目结束后师生合作讨论制定实验，户外调查计划、方案、制定评价量规。实验、调查评价量规项目进度检查表学生书面调查问卷表小组展示评价量规问题反思检查表优秀作品展览五、评价方法与目标（模块4第2节后完成）为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。表格中涉及的评价应与评价时间线一一对应。每一项都能针对单元主题，清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的学习。评价评价过程和目标小组讨论项目开始前，通...
