以科学观念防治自然灾害作者信息姓名联系电话所教学科地理所教学段高三电子邮件单位名称本模块将用来记录您在模块1至模块3中的学习反思。在前三个模块结束时，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。第1步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有项目学习要素（如探究活动、高级思维、真实情境、自主学习、合作学习等）的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。原单元概述:本单元由三节内容组成（深入理解减灾防灾；科学技术与减灾防灾；我国的减灾防灾），其中专题一是从微观角度来分析发生在周边的自然灾害应如何应对，专题二是从技术层面来分析如何减小灾害损失，专题三是从国家宏观政策和调控措施角度来分析如何减小灾害的损失。这三个专题都指向防灾减灾，但切入点和涉及面明显不同，结构逻辑层层递进。描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列所有的评价内容）评价项目评价要求调查表详细、全面、准确调查报告思路清晰、叙述清楚、有条理图片和视频资料的收集内容充实、符合要求、课件制作内容充实美观、思路清晰汇报过程（多媒体表达等）条理清晰、内容丰富、表达准确第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。21世纪技能技术工具交流合作小组讨论、交流、演示主动性和自主学习的能力媒体资料、问卷调查表格信息素养提取、分析、组织整理信息主动性和自主学习的能力制定调查农业计划并实施修订后的单元概述：考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？在下面空格处重新介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。本单元的学习方式主要有自我学习、小组讨论、探究辩论等，采用多媒体教学把微观的东西具体化，把抽象的内容直观化。预期的学习成果主要分为以下方面：1、能熟练的运用搜索引擎等工具快速的查阅资料，能很好的进行归纳和整理；2、了解当今世界对于灾害的主要监测和防御措施；3、熟悉并掌握对于不同自然灾害的自救互救措施，提高防灾意识。4、能够完成针对某种自然灾害的防灾减灾演讲、宣传展板或演练。第3步：创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择已有的量规，也可以创建新的量规。选项A：选择即有量规从评价项目库中选择一个作品和展示量规或一个评价21世纪技能的量规。描述您将怎样在选定的单元中使用该量规。选项B:创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。创建了量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用该量规。4321活动准备1．各活动小组，讨论交流并制定完整的活动计划，内容安排全面、细致；地点、时间安排合理。2．各小组成员分工明确；互动交流充分，合作较好。1．各活动小组，讨论交流并制定活动计划，内容安排全面；时间安排合理。2．各小组成员有分工但不明确。小组内互动交流较少1．各活动小组，讨论交流并制定了活动计划，但安排不细致，没有考虑到地点的安排。2．各小组成员没有分工，合作不好。几乎没什么交流1．各活动小组，讨论交流并制定了活动计划，但安排很不细致，没有考虑到地点的安排。2．各小组成员没有分工，合作很不好。没什么交流资料收集1．根据调查表，收集到了有关地震来临时的表现、1．根据调查表，收集到了地震来临时某一1．收集到了少量的地震救助措施资料。1．收集到了极少的地震救助措施资料。自救措施、救助办法等相关资料。2．调查表资料完整，条理、清晰，能很好地说明问题。方面表现的资料。2．调查表资料比较丰富，基本能说明问题。2．调查表资料不太完整，不大能明确地反映出相关问题。2．调查表资料很不完整，不能明确地反映出相关问题。探究过程1．合理分工，工作积极，调查热情高，个人调查与小组合作学习相结合，实现智慧共享。2．能从不同的角...
