《美丽的小兴安岭》教学案学习目标：1、能读准生字新词。2、品词析句，正确、流利、有感情品读课文，体会作者用词准确性。3、知道作者描写景物的顺序，了解小兴安岭一年四季特有的美，培养同学们的审美情趣。学习重点：品词析句，正确、流利、有感情品读课文，体会作者用词准确性。学习难点：知道作者描写景物的顺序，了解小兴安岭一年四季特有的美，培养同学们的审美情趣。课前准备：课件学习过程：一、自学内容1、正确读词语。汇成白桦栎树淙淙涨满浸泡利剑榛子欣赏树梢盛开宝库葱葱茏茏密密层层严严实实2、我能正确流利朗读课文。3、通过自读课文我知道了本文是按___、___、___、___的季节顺序，描写了小兴安岭美丽_____和丰富的____。二、学习活动（一）创设情境，课件揭题创设情境：同学们，今天老师准备和大家一起去看风景，请欣赏(播放课件：风景图)。学生观看课件,引出课题。过渡：课前同学们已经自学，现在考考大家。（二）自学检测（播放课件：自学内容）1、词语检测（1）指名读词（2）齐读词语过渡：词语会读，我们挑选句子读读，请打开书。2、句子检测（1）老师挑选，指名读，评价。（2）学生挑选，指名读，自评，互评。3、了解文意检测(播放课件：提示语句)本文是按___、___、___、___的季节顺序，描写了小兴安岭美丽_____和丰富的____。学生根据提示，完成填空。教师随机板书：春、夏、秋、冬的写作顺序过渡：这节课就让我们去领略小兴安岭的美丽吧！（三）品词习句，美读课文1、春天部分（1）教师播放课件——《春天的声音》，同学们倾听。过渡：大自然奏出无比美妙的乐曲，引来了你们，还引来了小鹿，（2）教师播放课件：描写小鹿句子。（3）这个句子可采用阅读形式：齐读，自由读，个性读，游戏读，同桌读。过渡：如果你是小鹿，在春天里散步，看到了什么？（4）同学们找出描写春天的语句朗读，教师随机播放课件——“春天，树木抽出......”语句。板书：树木新绿（5）指名读，理解“抽出”。同学们可由浅入深理解：近义词理解，做动作理解。（抽出：树木迫不及待地长出来）（6）同学们带着这种感受读句子。（7）教师范读。（8）配乐齐读。过渡：在春天里散步，听见了什么？（9）教师播放课件——溪水流动声音（10）同学们说说听见的，并找书中一个词概括——淙淙（11）同学们说说这个词的体会，用读呈现。可采用阅读形式：指名读，挑战读，评价读，自由读。（12）教师播放课件，配乐朗读第二自然段。过渡：沿着作者写作顺序，我们该走进春天（播放课件：夏天图片）2、夏天部分（1）同学们自由读第三自然段（2）同学们挑选喜欢的句子读给大家听（3）根据同学们挑选句子，教师随机播放课件。A、当同学们读：“早晨，雾从山谷里升起来......”。a、教师播放课件——雾浸森林和山的图片b、同学们说看到的画面，教师播放课件——这段文字c、指名读，用一个字描绘画面。d、抓住“浸”，理解。（浸：泡）e、从这个词你知道此时森林什么样儿？f、指名读，评价，把自己体会读出来。g、全班齐读。B、当同学们读：“夏天，树木长得葱葱茏茏......”a、教师播放课件——“夏天......”语句。b、指名读，看课件，说说自己看到怎样的景象？c、同学们用句中词语说。（生：密密层层、葱葱茏茏、严严实实）d、从这些词语体会到了什么？（生：树多、密、厚）e、用一个字呢？（生：封）f、理解“封”，说说此时森林又是什么样儿？同学们谈体会。g、齐读句子。C、当学生读：“草地上......”a、教师播放课件——美丽野花b、同学们结合图画，品读，评价c、女生读D、当同学们读：“太阳出来了......”a、教师播放课件——利剑样的阳光b、同学们看课件，谈感受。c、男同学读（4）师生合作读第三自然段，播放课件。3、秋、冬部分（1）默读这两段，用笔勾画喜欢句子和词语，说说理由。（2）同学们汇报交流。（3）教师随机板书：落叶飞舞，森林献果。银装素裹，动物冬眠。（四）联系生活，拓展思维1、过渡：假如你去小兴安岭，你会选择什么季节？2、同学们各抒己见，教师随机引导第一自然段朗读。板书：树数不清。（五）总结全文教师利用板书，回馈全文，引读最后一段结尾。
