Unit6GoodMannersReading:TableMannersAtADinnerParty(Thefirstperiod)一.教学目标和要求1）认知目标：a.让学生记住中西方餐桌上餐具的名称，西餐名称及上菜顺序。b.掌握并能熟练运用本课中所规定的“四会”“三会”单词、词组，如：napkin,starter,dessert,custom,makeagoodimpression,drinktosomeone’shealth…2）能力目标：a.通过听录音，掌握正确的语音语调，使学生形成良好的语言习惯。b.通过对段落结构的分析，使学生掌握skimming和scanning的阅读技巧。c.通过任务型学习，使学生的思维能力，逻辑能力，智力都能得到提高。3）情感目标：a.通过对西方餐桌礼仪的讨论，培养学生跨文化交际意识。b.通过小组活动，指导学生积极与人合作，积极与人交流，培养他们的团队合作精神。c.在师生互动的活动中，加强教师的亲和力，增进彼此的了解与沟通，充分发挥情感教学的优势。.二.教学重点和难点1）教学重点：a.掌握并能熟练运用一些重点单词和短语；b.了解中西方餐桌礼仪差异。2）教学难点：a.文章段落结构的分析；b.开放性话题的实现。三.教学方法：任务型教学1）泛读和精读2）学生个人活动小组活动小组比赛四.教学辅助手段：多媒体教学五.教学程序Step1.LeadinGoal:这部分的重点是激活学生已有的相关背景知识，启发学生思维和想象，引出本课的话题-Tablemannersataparty，了解学生对其的认知程度，激发学生兴趣使学生很快融入课堂教学内容。In1930aChineseofficialvisitedAmerica.AnAmericanfriendinvitedhimtohaveawesterndinner.Afterhesatdownatthetable,heusedthenapkintocleantheknivesandforks.Thehostwasembarrassed(尴尬).Sothehostaskedthewaitertotakeawayallthetableware(餐具)onthetableandbringotherpairs.Whywasthehostembarrassed?Goal:通过讲故事的形式来导入新课，能引起学生兴趣，也使学生马上意识到掌握西方餐礼的必要性，从而引出本课主题，同时也训练了学生听说能力。Step2.1)SkimmingMatcheachpartwiththemainidea.A(paragraph)B(mainidea)Part1(Para1)alayingthetablePart2(Para2-5)btheorderofdishesandgoodtablemannersPart3(Para6)ctablemanners’changingovertimeandplacesGoal:让学生分析段落大意，既能培养学生略读能力，分析和概括能力，又能培养学生的观察力。2).ScanningAskstudentstoreadthewholepassagecarefullyandfindouttheanwersofthefollowingquestions.Meanwhile,teacherintroducethereadingmethodstostudents.1.Whyisitimportantforpeopletoknowtablemanners?2.Whatwillyoudowhenyousitdownatthetable?3.Whatdishesareusuallyservedatawesterndinnerparty?Inwhatorderaretheyserved?4.Whatarethepropermannersofspeakingandsmilingattable?5.Whyisitdifficultforpeopletofollowgoodtablemanners?6．Whatwillyoudoifyouarenotsurewhattodo?Suggestedanswers:1.Knowingitcanhelppeoplemakeagoodimpression.2.Youcantakeyournapkin,unfolditandputitonyourlap.3.startersoupmaincoursedessert4.Attable,youshouldtrytospeakquietlyandsmilealot,butdonotlaughallthetime.5.Becausetablemannerschangeovertimeandplaces.6．Youcanalwaysfollowyourhosts.Goal:培养学生细读并发现问题的能力，通过小组讨论的方式来调动学生积极性和参与课堂活动的能力，发挥学生的主体作用。在阅读的过程中给予学生阅读方法的指导可以有效地帮助学生提高阅读速度和效率。Step3.Revision:Listenandfinishthefollowingexercises.Peoplewhogotoaformalwesterndinnerpartyforthefirsttimemaybesurprisedby___________inWesternculture.¤Whenyousitdownatthetable,youcantake_____________,________itand_____itonyourlap.¤MostWesternerslike____________iftheydrivehome.Manyofthemdrink_____or_________withthefood.Goal:通过听录音让学生巩固课文学过的知识目的在于1.可以纠正学生的语音语调2.可以培养学生快速捕捉信息的能力。Step4.AsktheSstotellwhetherthebehaviorsare“polite”or“impolite”atawesterndinnerparty.(havingacompetition)(P)1.Usethekn...
