2018国培“以学定教”网络研修与校本研修整合项目实施细则第一阶段：预习性任务（学习起点）周次研修次数完成任务提交作业组织实施人考核评价人呈现成果第一周（一）观观课：教研组集体观课，坊主提前一周选课并于研修网公告栏公布，推荐资源可以为整节课，也可是部分片段。研修结束30分钟内上传观课图片到研修网学校教研组长学校管理员（负责教研活动真实，有效参与）、坊主（评价）观课图片、音频、视频，活动记录等过程性资料说说课：**Expressionisfaulty**观课学到的方法；**Expressionisfaulty**教师同课异说上课学生的学习目标和学习起点。教师个人观课学到的方法名称及内容的文字表述教研组长或备课组长教研组长（负责实际参与情况）、坊主（负责方法内容质量、评价）教师个人所学到的方法；活动记录等过程性资料第二周备备课：依据县局下发的教学设计模板，教师同课异备与说课内容一致的教学设计，尤其凸显学习目标、学习起点及起点指向目标的原因。以教研组为单位提交一份教学设计教研组长或备课组长教研组长（负责设计的质量）、管理员（监管设计质量）、坊主（评判设计质量、评价）教学设计上上课：教师个人依据所备教学设计同课异以教研组为单教研组长或教研组长（负责教研组长或上。位提交一份说目标、起点的微课备课组长教研组成员参与听课和优选微课案例）、管理员（负责安排、组织到位及开展工作真实有效）、坊主（评价）备课组长提供一份说目标、起点的微课第三周（二）研研讨：教研组或备课组根据教学设计和上课情况，针对目标和起点进行研讨。研修结束30分钟内上传研修活动的图片、活动记录的图片到研修网教研组长管理员（负责真实研讨及质量）、坊主（负责作业质量评判、评价）研修图片、活动记录、音频、视频等过程性资料改改课：根据研讨结果，教研组或备课组按模板重新设计一节教学设计。教研组或备课组提交一份教学设计、教学反思坊员个人教研组长管理员（负责真实有效进行）、坊主（负责评判作业质量、评价）教学设计、教学反思、学生成绩提高的过程性资料等第四周提提炼：总结、提炼预习性任务设计的方法教师个人总结、提炼关于预习性任务设计的“金点子”坊员个人坊主（评判“金点子”的实用价值）提炼总结个人设计的策略、金点子等第二阶段：针对性教学（学习重难点）周次研修次数完成任务提交作业组织实施人考核评价人呈现成果第一周（一）观观课：教研组集体观课，坊主提前一周选课并于研修网公告栏公布，推荐资源可以为整节课，也可是部分片段。研修结束30分钟内上传观课图片到研修网学校教研组长学校管理员（负责教研活动真实，有效参与）、坊主（评价）观课图片、音频、视频，活动记录等过程性资料说说课：**Expressionisfaulty**观课学到的方法；**Expressionisfaulty**教师同课异说上课学生的学习目标和学习重难点。教师个人观课学到的方法名称及内容的文字表述教研组长或备课组长教研组长（负责实际参与情况）、坊主（负责方法内容质量、评价）教师个人所学到的方法；活动记录等过程性资料第二周备备课：依据县局下发的教学设计模板，教师同课异备与说课内容一致的教学设计，尤其凸显学习目标、学习重难点及重难点指向目标的原因。以教研组为单位提交一份教学设计教研组长或备课组长教研组长（负责设计的质量）、管理员（监管设计质量）、坊主（评判设计质量、评价）教学设计上上课：教师个人依据所备教学设计同课异以教研组为单教研组长或教研组长（负责教研组长或上。位提交一份说目标、重难点的微课备课组长教研组成员参与听课和优选微课案例）、管理员（负责安排、组织到位及开展工作真实有效）、坊主（评价）备课组长提供一份说目标、重难点的微课第三周（二）研研讨：教研组或备课组根据教学设计和上课情况，针对目标和重难点进行研讨。研修结束30分钟内上传研修活动的图片、活动记录的图片到研修网教研组长管理员（负责真实研讨及质量）、坊主（负责作业质量评判、评价）研修图片、活动记录、音频、视频等过程性资料改改课：根据研讨结果，教研组或备课组按模板重新设计一节教学设计。教研组或备课组提交一份教学设计、教学反思坊员个...
