兴庆区第十八小学：刘鸿学习目标：（1）结合生活实际,体会公倍数和最小公倍数在现实生活中的应用,理解公倍数和最小公倍数的意义。（2）探索找公倍数的方法,会利用列举法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍数。（3）培养学生推理、归纳、总结和概括能力。建立公倍数和最小公倍数的概念，学会用列举法找出两个数的最小公倍数的方法。教学重点：教学难点:理解求两个数最小公倍数的算理。(1)动手操作，亲自体验。(2)引探教学法。学法指导：创设情境，引入新课。环节一：如果用这种墙砖铺一个正方形(用的墙砖都是整块),正方形边长可以是多少分米?最小是多少分米?如果用这种墙砖铺一个正方形(用的墙砖都是整块),正方形边长可以是多少分米?最小是多少分米?动手操作自我体验环节二：用长3厘米、宽2厘米的长方形学具分别铺边长是6厘米和8厘米的正方形，试着摆一摆，画一画,你还可以摆出边长是几厘米的正方形？用长3厘米、宽2厘米的长方形分别铺正方形，正方形的边长可以无限多吗？张叔叔家要铺的瓷砖的边长可以是多少？1.摆一摆，画一画2.思考：自主学习2分米3分米6分米6分米12分米2分米3分米12分米12分米揭示概念，方法多样。环节三：3的倍数：2的倍数：2、4、6、8、10、12、14、16、18…3、6、9、12、15、18、21、24…66121218182和3的最小公倍数：6列举法：集合圈2、4、6、8、10、12、14、16、18…2的倍数3、6、9、12、15、18、21…3的倍数2和3公有的倍数2、4、8、10、14、16、…6、12、18、…3、9、15、…2的倍数3的倍数6、2、4、8、10、14、16、…6、12、18、……3、9、15、……2和3公有的倍数集合圈答：这个正方形的边长可能是6分米、12分米、18分米、24分米。它的最小边长是6分米.2的倍数3的倍数通过最小公倍数的学习,你学到了哪些知识？说一说：
