简单的小数加、减法学习内容：三年级数学下册第96—101页。学习目标：理解小数加减法的意义，掌握一位小数加减法的计算方法。重点：小数加减法的意义和计算法则。难点：理解“小数点对齐”的道理。学习过程：一、情景导入师：同学们，你们经常去超市购物吗？今天老师想带同学们去数学乐园的商店逛一逛，你们愿意吗？那我么去看看吧！（课件出示货架主题图）提问：你看到了什么？你能找到哪些数学信息？提问：主题图上的标价表示多少钱？二、新授1.例3（1）师：通过刚才同学们看到的这些信息，你能提出用加法计算的问题吗？根据学生回答引出例3，出示例3。提问：求一共多少钱，用什么方法计算？0.8和0.6是什么数？师：这就是我们接下来要学习的“简单的小数加法”。（板书课题）提问：怎样列式？学生口答，教师板书：0.8+0.6=提问：怎样计算呢？（2）学生试笔：用不同的方法计算出结果。请一名学生板演，其他学生在练习本上独立完成。（3）引导学生比较两种方法：一种是以元为单位相加的算式（即0.8+0.6=）一种是把元改写成角（8角+6角）提问：你喜欢哪种方法？（4）引导学生说一说，用竖式计算小数时，先做什么，再做什么，最后做什么？思考：在小数加法中，要使相同数位对齐，只要对齐什么就行了？（5）练习：（发购物单）师：同学们把自己最喜欢的两种学习用品填入购物单，并算出一共多少钱？展示学生作业，并说一说购物单的内容。（6）引导学生小结：小数加法和以前所学的加法在计算上有什么相同的地方？怎样计算小数加法？2.教学减法师：根据老师给你的信息，你还能提出不同方法计算的问题吗？学生提出问题，师选择一个十分位不够减的问题板书。（1）一支带橡皮的铅笔比不带橡皮的铅笔贵多少钱？师：怎样列式？生：1.2-0.6师：这是一个什么数相减的算式呢？生：小数。师：这就是我们接下来要学习的“简单的小数减法”。（2）小组内交流解决问题的方法。（3）议一议。师：你们组有几种算法，哪种更合适？（4）引导学生尝试用竖式计算。（5）用竖式算一算自己提出的问题。（6）小结算法。3.教学例4让学生自己看书，理解题意，交流评价。三、反馈练习师:同学们都见过超市的购物小票吧，老师这里有一张购物小票（课件出示），你从上面可以看懂哪些信息？学生畅所欲言。师：那同学们用我们今天学到的知识，每个提出一个数学问题，并自己解决。展示学生作业，并自己说说所提的问题及解题方法。四、生活实践五、总结
