积累与运用（二）教学步骤１课时一、读读写写教师活动１
先让学生读b、p、m、f、d、t、n、l
可以采取齐读、抽读等方式
让学生先在自己的课本上用铅笔写上b、p、m、f、d、t、n、l
用投影仪把标准的书写投影出来，并让学生看一看自己有哪些写得不对的地方，然后进行改正
再一次强调在书写这些拼音字母时要注意的问题
二、比一比，读一读教师活动１
把学生分成四个小组２
在各个小组进行了充分的练习之后，让每组的学生分别来拼读这对声母
对学生的表现进行点评，纠正他们不准确的读音，同时再次让学生读一遍他们抽取到的声母
播放这些声母的正确发音
让每组的学生交换读一读他们抽取到的声母，并进行点评
三、读读连连教师活动１
分别出示“读读连连”中的三幅示意图，让学生说一说图片中画了些什么，也可以让学生根据图片来讲一个故事，看谁讲得好听，讲得精彩
肯定学生的回答，对于学生的要求，要尽量满足他们，并让学生把他们认为正确的对应连接起来
对学生的答案来进行点评，并给出正确的答案
在这些图片中，除了利用它们来教学拼音外，还应该及时抓住机会来进行德育和美育
四、自主识字园地教师活动１
可以把“自主识字园地”里的那些字做成动态的幻灯片，每次出现一个字，让学生进行认读
让学生把幻灯片中出现的他们认识的字写下来，不作数量的规定，认识多少就写多少
在幻灯片放完后，让学生展示他们认识哪些字
并让他们来读一读
对所有学生都不认识的字进行范读，让学生掌握它们的读音
出示整张“自主识字园地”的示意图，让学生根据这些字来讲一个故事
（通过故事的形式来学习
