《写给秋天》教学简案教学目标：1.把握文章内容，体会作者的思想感情。2.品味关键语句，理解文中包含的哲理。3.学习文章借秋抒发哲理感悟的写法。教学重点：感知文章内容，理解文章主旨。教学难点：品味关键语句，理解文中包含的哲理。教学安排：一课时一．导入：刚刚过去的秋季古往今来总是引起文人墨客的关注。“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。”写出了萧瑟之秋情；“悲秋常作客，百年多病独登台。”传递出悲凉之秋情；“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。”描绘了恬淡之秋情；“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”抒发出昂扬奋发之秋情。我们今天来看看和琦君同时期的台湾知名女作家罗兰的《写给秋天》，看看她又写出了怎样的体验。二．听读文本，感知文章内容。看到标题，同学们产生了怎样的疑问？听读文本，思考问题：为什么要写给秋天？把握文章感情基调。“写给秋天”，是因为作者对秋天抱有“爱和礼赞”的心情。作者热爱和赞美了秋的——？——景美，明净高爽、浅淡悠闲。——慰问，伴我度过多变的岁月。——容忍，容纳苦恼、欢乐……板书：景美、结缘、容忍——礼赞秋天2、试根据文中相关的语句，回答作者从秋天得到哪些启示？（提示：抓住提示语找关键语句。）你教会我“怎样去利用寂寞无聊的时刻，发掘出生命的潜能，寻找到迷失的自我。”你告诉我“生命的过程注定是由激越到安详、由绚烂到平淡。”你使我懂得“生命不是虚空，它是如厚重的大地一般的真实而具体。”作者人到中年对秋的认识有了自己独特的感受，这种感受，层层深入渐入真实，让我们感受到了生命的浅吟低唱！板书：发掘潜能、绚烂平淡、真实具体——吟唱生命三．品读美文。1.自读美文，圈点勾画出作者的感悟或者你觉得富含深意的句子。2.小组合作，谈谈自己对这些语句的感悟，组内讨论并补充，挑出一个句子来和全班同学分享。哲思语句：是你教会了我怎样去利用寂寞无聊的时刻，发掘出生命的潜能，寻找到迷失的自我。生命的过程注定是由激越到安详，由绚烂到平淡。一切情绪上的激荡终会过去，一切彩色喧哗终会消隐。生命不是虚空，它是如厚重的大地一般的真实而具体。因此，你应在执著的时候执著，沉迷的时候沉迷，清醒的时候清醒。我不但以爱和礼赞的心情来记住生命的欢乐，也同样以爱和礼赞的心情去记念那几年——生命中难得出现的刻骨的悲酸与伤痛。学生发言，教师点拨。3.一句话小结：秋——冷然的清醒，超逸的豁达，不变的安闲，永恒的宁静。4.作者由悟秋到悟人生。标题的“写给秋天”，其实是写给自己，写给人生，写给生命。这篇文章托秋寄意,借秋抒情。作者用自己的眼睛去观察秋天，用自己的心灵去感悟秋天。采用拟人的手法赋予秋天以人的性格和思想，表达了作者对秋天的喜爱、赞美之情，蕴含着深刻的人生哲理。四．拓展练习。学习文章写法，仿写语段。写给
