生活与消费作者信息姓名联系电话所教学科政治所教学段高中电子邮件单位名称本模块将用来记录您在模块1至模块3中的学习反思。在前三个模块结束时您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。第1步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有项目学习要素（如探究活动、高级思维、真实情境、自主学习、合作学习等）的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。原单元概述:本单元在全书中起着引领和导入作用。教材围绕消费生活中常见的商品、货币、价格现象，引导学生透过现象看到本质，初步掌握马克思主义商品理论、货币理论、价格理论以及劳动价值论，帮助学生树立劳动创造产品等观念，树立正确的金钱观，树立正确的消费观。本单元主要采用小组合作学习、研究性学习相结合的方式，并通过社会调查和课堂辩论，深化认识。让学生了解我国消费的现象，为学生积极参与经济生活注入新的活力。因此本单元分为三个专题。专题一是神奇的货币；专题二是多变的价格；专题三是多彩的消费。描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列所有的评价内容）评价方法：小组互评、讨论、自我评价日记评价工具：导学案检查表评价量规使用时间：教学前、教学进行中、教学结束以后第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。21世纪技能技术工具批判性思维和解决问题的能力反思日记交流与合作个案观察、合作检查表、同伴互评量规信息素养作品评价量规、创造力和创新探究过程评价量规修订后的单元概述：考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？在下面空格处重新介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。一、教学内容简介本单元是全书的基础，掌握本单元的基本理论是学生学习其他经济学理论的基础。学习这一单元主要采用小组合作学习、研究性学习相结合的方式，并通过社会调查、日记和课堂讨论等方法，让学生初步掌握马克思主义商品理论、货币理论、价格理论以及劳动价值论，帮助学生树立劳动创造产品等观念，树立正确的金钱观，树立正确的消费观。并通过研究过程检查表、同伴互评量规等形式检测学习成果、深化认识，为学生积极参与经济生活注入新的活力。本单元分为三个专题。专题一是神奇的货币；专题二是多变的价格；专题三是多彩的消费。二、主要的教学过程和学习活动设计单元学习前，学生在《居民的消费水平调查表》的引导下分组完成对家庭所在社区中不同家庭消费水平进行问卷调查，积累相关的调查数据；其次在单元学习之初先通过小组合作的方式，结合调查问卷的案例进行分析，引导学生梳理影响消费水平的因素；之后通过讨论的方式与学生一起修改确定《合作学习评价量规表》《研究过程检查表》《学习成果展示评价量规表》，明确课程标准在本单元学习中的具体要求和应关注的主要知识有：商品的含义，货币的职能、影响价格的因素、价格变动的影响、影响消费的因素、消费心理的类型及特点，正确的金钱观等知识。专题一学习过程：学生借助《研究过程检查表》，在设计的自学辅助问题的引导下，独立思考的基础上进行小组讨论1、结合商品交换中没有货币会发生的困难进行分析，试分析能明货币有什么作用。2、你能以金银、纸币、账面结算为例，归纳出货币的基本职能吗。3、金钱是万能的吗？你如何看待金钱。在此基础上完成同伴互助和交流，教师做好个案观察记录和必要的个别指导、集体辅导。专题二学习过程：通过分析围绕“大蒜的价格”、“情人节的玫瑰”视频资料及情景材料：“白菜严重滞销，农产品为何坐过山车”分析讨论影响价格的因素，价格变动的影响等问题。课后围绕影响价格的因素问题撰写小论文专题三学习过程：学生借助《居民的消费水平调查表》围绕影响消费的因素的进行探究性学...
