PEPBook6教材分析与教法建议一、五年级下册的教材特点：（以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。即话题——功能——结构——任务）1．强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。2．注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。3．突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等4．重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等5．融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄）6．重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。二、五年级下册的单元内容介绍：Unit1dailyroutineUnit2seasons；weather；seasonalactivitiesUnit3birthdayUnit4housework；indooractivities；telephoneEnglishUnit5animalsUnit6fieldtrip在不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知识是本套教材的一大特点。在编写本册教材的过程中，我们不仅注意到单元与单元之间词汇和语言的衔接与复现而且尽量做到本册与上几册学生用书之间语言的相互联系与巩固扩展，这样就使语言知识不断滚动复现，从而为培养学生综合运用成块语言（languagechunk）的能力奠定了基础。如第一单元学习dailyroutine这个话题时，可以先复习前面学过的动词短语getup,gotoschool,gohome,gotobed,gotoschool等，在温习旧语言的基础上展开新知识。第二单元学习season这个话题时，在单元本身就安排了有关天气的旧词汇，如：hot,cold,cool,warm,windy,snowy,sunny,rainy，教师可以引导学生温故知新。第三单元主要学习十二个月份，为了减轻难度，在五年级上册Recycle2中特意安排了一首歌谣铺垫月份。第四单元学习housework和indooractivities，在五年级上册第四单元Whatcanyoudo?中已学到很多与此相关的动词短语，在此基础上本册第三单元呈现与这个话题相关的新知识能起到自然衔接和弱化难度的作用。第五单元出现的描述animals的大部分动词都在前面几册中接触过，这样方便了教师在课堂教学中将新旧语言知识相结合。第六单元fieldtrip的教学可以从五年级上册第六单元Inanaturepark引入。这样的设计安排遵循了温故知新这一认知规律，可以不断巩固学生所学知识，不断发展他们运用语言的能力。三、五年级下册的内容与目标：1．能听说读写81个单词或短语以及16组句子和11个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2．能听说认读21个单词。3．能学会4个手工制作。4．能听懂会唱8首歌曲。5．能听懂会吟唱10首歌谣。6．能完成6个自我评价活动。7．能理解6个幽默小故事。了解6项简单的中西方文化知识四、五年级下册的教学重点难点：activities;telephoneEnglish\animals\fieldtrip等6个话题展开的，每个单元中的Let’tlearn.Let’ttalk.全册教材围绕dailyroutine\seasons;weather;seasonalactivities\birthday\housework;indoor为本教材重点。要求教师在情景图中呈现单词并提供句型进行替换练习。通过学唱歌谣或趣味活动巩固所学新单词。呈现重点句型，提供小图进行替换练习，鼓励学生灵活运用。各单元的Readandwrite部分为教学难点，本部分加大语言的输入量，同时滚动出现新旧内容，提高语言点的复现率。五、五年级下册的教法建议：本册学生用书总的教学建议是：充分发挥任务型活动的作用，引导学生在完成任务的过程中熟悉并掌握语言，这也是也是PEP小学英语全套教材的特色。总体来讲，任务型语言教学活动有以下几点优势：•教与学的目标更为明确组织开展任务型语言活动的过程中，教师更加明确所进行的教学任务是为达到什么样的教学目标，即为巩固或运用什么样的语言；学生也更加清楚他们在做什么事情，完成这样的学习任务需要使用什么样的语言。•有利于发展学生的学习策略一名教师无论教什么学科，不仅要教授...
