七颗钻石第二课时教学目标：1、本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。2、有感情地朗读课文。3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。教学流程：第一课时一、交流预习，整体感知。二、初读课文，理清脉络。三、学习生字，书写生字。第二课时一、导语渲染，调动情感。1、齐读课题师：这一节课，我们继续学习第19课《七颗钻石》。2、情感渲染，感受“水”的重要性。⑴师：请孩子们闭上眼睛，展开想象的翅膀，老师带你们穿过时空遂道来到很久很久以前，地球上发生了大旱灾，这一场大旱灾使人类及所有动物、植物受到了极大的灾难，同学们你仿佛看到了什么景象？⑵师：此时此刻，大家最需要的是什么？（“水”）3、激发学生读书的欲望。师：是啊，那个时候，水是多么的珍贵。《七颗钻石》就是发生在那场大旱灾中的一个既神奇又令人感动的童话故事二、紧扣“神奇”，理清“水罐”的变化。1、师提出“第一次读书”的要求。师：文中写小姑娘抱着空木罐去找水，接下来，发生了很多神奇的事情，想不想知道？请同学们翻开课本第80页自由大声地读读课文，把令你觉得很神奇的地方找出来，用“——”把这些句子划出来。2、生自由大声读、边划、师巡视、指导。3、反馈：生想先说哪个句子，师就先指导读哪个句子，并边板书。⑴例如：“当小姑娘再拿木罐时，木头做的水罐竟变成银的”。师：水罐变成了银的！（板书“银”）真神奇！可从你的读中老师感受不到神奇，你能再读读吗？①一生读→指导后再读→全班读⑵指导别的“神奇”的句子，理清“水罐的几次变化”。师：你还找到哪些句子！谁能像我们刚才这样读给大家听。生依次找出来，并说明神奇在哪？师板书空木罐？钻石、水流装满水银金（空木罐——装满水——银——金——水流）编者改注4、教生学会提问题。师：看到空木罐，变成银的，又变成金的，最后还从罐子里跳出钻石，你最想问什么？（如：为什么会发生变化？等）三、紧扣“感动”以学定教，感悟“爱”。㈠生第二次读课文，小组自学1、师激发读书欲望⑴师：是呀！为什么会变化？你赶紧再读读课文，就会明白！老师请孩子们四人为一小组，一起读课文第二、三自然段。⑵出示“学习建议”师：来看看老师给你们什么学习建议？①用“”画出使你感动的句子，并想想为什么？②把这些你感动的句子在小组里读一读，并交流学习感受。
