5.3简单的轴对称图形（2）教学目标：1：探索线段垂直平分线的有关性质，灵活运用线段垂直平分线的有关性质去分析问题，解决问题。2：经历探索简单图形轴对称性的过程，进一步体会轴对称的特征，发展空间观念。3：通过学生解决问题的过程，激发学生的创新思维培养学生学习的主动性。教学重点：1、线段是轴对称图形。2、线段垂直平分线的性质的探索。教学难点：线段垂直平分线的有关性质的运用。教学方法：动手实践、讨论。教学工具：课件教学过程：一、温故：复习轴对称图形的含义及性质。二、知新：（一）探索活动线段是轴对称图形吗？做一做：按下面步骤做：1、用准备的线段AB，对折AB，使得点A、B重合，折痕与AB的交点为O。2、在折痕上任取一点C，沿CA将纸折叠；3、把纸展开，得到折痕CA和CB。观察自己手中的图形，回答下列问题：（1）CO与AB有什么样的位置关系？（2）AO与OB相等吗？CA与CB呢？能说明你的理由吗？在折痕上另取一点，再试一试，你又有什么发现？结论：线段是轴对称图形，垂直并且平分线段的直线是它的一条对称轴。（这条直线叫做此线段的垂直平分线，简称为中垂线。它的对称轴垂直于这条线段并且平分它。线段的垂直平分线上的点到这条线段两个端点的距离相等。（二）自学例题，利用尺规作线段的垂直平分线。三、巩固：(1)如图，AB是△ABC的一条边，,DE是AB的垂直平分线，垂足为E，交BC于点D，已知AB=8cm,BD=6cm,那么EA=________,DA=____.(2)如图，在△ABC中，AB=AC=16cm，AB的垂直平分线交AC于D，如果BC=10cm，那么△BCD的周长是_______cm.四、课堂小结：五、作业设计：六、板书设计：
