《光的反射》教学设计课题光的反射设计者安阳中学教师石轶娜课型新授课课时1课时教学方式师生互动，自主探究合作学情分析前面学生已探究过光的直线传播规律，老师让学生事先收集光的反射方面的信息并交流，学生已具备了一定的实验探究能力和合作精神，利用游戏提高学生学习物理的兴趣，学生在课堂中表现出了对有关光的现象的浓厚兴趣。教材况分析本节课是在探究光的直线传播的基础上学习的，主要通过学生的探究活动来认识光的反射规律和光路可逆现象。最后介绍镜面反射和漫反射现象。本节课利用生活中的反射现象调动学生的学习兴趣，并利用实验帮助学生体验知识的形成过程以及加深知识的理解掌握。教学目标知识与技能知道什么是光的反射，探究并了解光的反射规律及镜面反射和漫反射，并会用光的反射规律来解释一些有关的简单的生活现象，培养学生观察能力、信息收集和处理能力以及分析概括能力。过程与方法通过探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动体验。情感与价值观在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学素养，鼓励学生积极参与探究活动，密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识，并养成实事求是的科学态度。教材分析和处理教学重点光的反射定律和镜面反射、漫反射在生活中的应用。教学难点探究光的反射定律的实验教学方法通过模型演示向学生展示清晰、直观的光的反射现象，引导学生带着问题去观察思考、探究归纳总结出光的反射定律。充分利用学生的好奇、好胜心理，在课堂上进行游戏，激发学生的学习兴趣。教材的延伸把物理融入到实际生活，让物理走向社会教具激光手电，平面镜、自制光源、实验报告一份、自制反射仪1教学环节活动时间教学活动设计意图教师活动学生活动教学内容引入课题新课学习3分钟3分钟复习提问，引入新课〔师］举例说明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的.［师］光在真空中的传播速度是多少？［师］我们为什么能看见日光灯、烛焰？［师］在漆黑的夜晚，我们看不到屋子里的桌子、电视，怎样才能看到呢？［师］为什么打开灯就能看见屋子里的东西呢？［师］所有的物体表面都反射光，我们能看到不发光的物体，就是因为它们反射的光射入了眼睛.那么光反射时遵循什么规律呢？那么这节课我们一起来学习光的反射。用激光手电射向镜面用泡沫板靠近问，泡沫板上有什么？为什么会有一个光斑呢？你们看到光反射时传播的路径了吗？那么你能用桌上的仪器把光反射时传播的路径显示出来吗？［生］小孔成像、影子的形成、日食和月食的形成［生］光在真空中的传播速度是3×108m/s.［生］日光灯，蜡烛是光源，我们能看见光源是因为光源发出光射入我们的眼睛.［生］打开灯就能看到屋子里的东西.〔生〕屋子里的东西反射光进入我们的眼睛［生］不知道其中的原因.学生回答问题，并猜想光的反射规律学生利用提供的仪器把光反射时传播的路径显示出来。学生学习新的通过提问激发学生学习的趣兴，并引导学生从生活走向物理激发学生学习欲望，同时让学生认识到光的反射一步步向学生提问，激起学生心中的疑问。通过光路的显示有利于学生对光的反射规律的认识和探究2光的反射规律猜想利用光的反射传播路径依次讲述入射光线、入射点、反射光线、反射面、入射角、反射角。如果老师转动一下入射光线的方向，反射光线的方向会变吗？反射光线和入射光线是不是有什么关系呢？光在反射有没有什么特点和可遵循的规律呢？怎样才能更好的描述呢？你能通过光反射的路径把它们找出来吗？物理概念学生积极思考，鼓励学生大胆质疑，自己提出问题，找到解决问题的方法抓住这个时机，引导学生尝试着应用实验探究的方法学习知识乃至创新，是帮助学生尽快步入自主性学习轨道的极好途径。教学内容实验探究光的反射规律光路是可逆的镜面反射和漫反射14分钟3分钟5分钟实验探究内容：光的反射规律（1）探究反射光线、入射光线法线是否在同一平面；（2）探究反射光线、入射光线与法线的位置；（3）探究反射角与入射角的大小关系；（4）其它。填写好探究结果，...
