Unit5Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!Period11.Wordsandexpressions2.Targetlanguage:Areyougoingtotheparty?Yes,Iam.I’mgoingtowearmyjeans.Ifyoudo,you’llhaveagreattime.3.掌握现在进行时态表示将来(Presentprogressiveasfuture).4.学习条件状语从句:if+will.主将从現Importantanddifficultpoints:1.学习运用begoingto和will构成的一般将来时。2.if引导的条件状语从句。Teachingaids:teachingcards,ataperecorder.Teachingprocedures:Step1LeadinginIfyoudon’thaveclasses,whatwillyoudo?Talkingroups.Asksomestudents.Helpthemanswer.Ifwehavenoclasses.wewill---Step2Pre-taskSBPage34,1a.1.PointoutthepicturesandaskSstotellwhattheysee.2.Asksomestudentstoreadthestatementsandresponses.3.HaveSsmatchthestatementsandresponsesontheirown.Step3While-taskSBPage34,1b.1.PlaythetapeandgetSstochecktheiranswerstoactivity1a.2.Talkabouttheanswerstogether.SBPage34,1c.1.AsktwoSstoreadtheexampleinthesampleinactivity1c.2.Inpairs,getSstotalkaboutwhathappenedinthepictures.3.Asksomepairstopresenttheirconversationstotheclass.SBPage35,2a&2b.1.Readtheinstructions.Makesurethestudentsknowwhattodo.2.Playtherecording.Sslistenandwritedowntheiranswers.3.Correcttheanswers.Step4Post-taskSBPage35,2c.1.Asktwostudentstoreadthesampledialogue.2.Inpairs,getthestudentstoroleplaytheconversationbetweenAndreaandherfriend.3.Askafewpairsofstudentstopracticetheirconversationsfortheclass.Step5GrammarFocusSBPage35,GrammarFocus.1.Reviewthegrammarfocus.AskSstosaythestatementsandresponses.2.AskSstoworkinsmallgroups.Askeachgrouptowritedownasmanysentenceslikethoseinthegrammarfocusastheycan.3.Asksomegroupstosharetheirsentenceswiththeclass.Homework:HaveSswritetheirsentencesontheirexercisebooks.教学反思赵双艳在课堂的导入环节中，通过与学生探讨一种假设，营造了轻松愉快的氛围，学生积极参与，为课堂营造一种轻松的学习氛围。为后面的学习作了很好的铺垫。在课堂教学中，如果教师设计了一个轻松愉快的接近生活的语言环境，创造一个学生没有心理压力，不受任何约束，又能表现自我的课堂氛围，就很自然地使学生们心情放松，从而激起他们开口说英语的欲望。兴趣是最好的老师，有了开口的欲望，学生才能更加主动的参与课堂。当然,本节课大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极举手发言。课堂气氛比较活跃，调动了大部分学生听课的积极性，合作教学对提高学生实际的语言交流能力、以及与他人的合作能力有很大的促进作用。但很明显的，语言表达能力强的学生参与的机会相对要多，代表小组汇报的机会也多，另外有一些学生却习惯于当听众，被动地接受别人的观点，很少发表自己的个人意见，也就是说在小组合作学习中学生的参与度不均衡，这些学生只顾自己独立思考，停留在独立学习的层次上，没有发挥合作学习的优势，使合作流于形式。因此作为教师今后我必须既要注意到每个合作小组成员的合理编排，又要注意到自己教学内容的设计、话题的趣味性以及如何把学生的积极性真正地调动起来。我们组的教师都有着同感，面对初二阶段的两极分化，我们要如何处理我们的课堂？
