小学数学2011版本小学四年级《乘法运算定律》VIP专享VIP免费

太平镇明德小学四年级数学科第八册导学案课题乘法交换律和结合律上课时间3月27日总课时学习资源ppt学习目标1.引导学生探究和理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。学习重点理解并掌握乘法交换律和结合律，会运用运算律进行计算学习难点理解并掌握乘法结合律学习流程遵循“三段五步”课堂教学模式。即自主学习阶段（独学、对学）、成果展示阶段（交流、总结）、达标检测阶段。一、自主学习（一）独学1、我们刚刚学习了两条加法运算定律，同学们还记得么？谁能说一说？什么是加法交换律，用字母应该怎样表示？加法结合律呢？2、学习加法运算定律时采用的教学思路是怎样的？教师板书：加法交换律：a+b=b+a加法结合律：（a+b）+c=a+(b+c)（二）对学1、教师谈话引出情景：为保护环境，光明小学开展了植树活动（出示主题图），这就是植树活动的现场，我们来看看。从图上你发现了哪些数学信息？根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？让学生充分发言，根据学生的回答老师板书3个问题：2、（1）负责挖坑、种树的一共有多少人？（2）一共要浇多少桶水？（3）一共有多少名同学参加了这次植树活动？教师说明：这节课我们先来解决前两个问题。引导学生看第一个问题：负责挖坑、种树的一共有多少人？应该怎样列式？指名列式，并说明列式依据。教师板书：4×5和25×４二、成果展示（一）交流1、小组讨论：小组同学之间互相比较选择的算法是否相同，组长作好不同算法记录。汇报交流，根据学生回答老师板书两种算法：（25×5）×225×（5×2）比较两种算法的异同，明确（25×5）×2=25×（5×2）2、举例验证：让学生自己再举几个例子填到课本26页，汇报板书学生举的例子。教师出示：观察下面每组的两个算式，它们有什么关系？(15×4)×10○15×(4×10)(125×8)×5○125×(8×5)学生计算后，指名回答，明确是相等关系。（二）总结a、总结定律：交换两个因数的位置，积不变。b、定律命名：乘法交换律，再让学生说是怎么想到的。c、用字母表示定律：用字母表示：a×b=b×a，乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)三、达标检测1、完成“做一做”后两道2、根据乘法运算定律，在里填上适当的数。15x16=16x25x4x7=（60X25）x=60x(x8)板书设计用字母表示：a×b=b×a，乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)教学反思由于在交流时没有控制好时间，导致交流的时间过长，习题没有完成，学生没有更好的进行巩固理解。课后作业