兴义市向阳路小学“课内比教学”活动教案小壁虎借尾巴授课人：杨丽红授课时间：2015年4月20日授课班级：一（4）班一、教学目标1．学会本课10个生字和用生字组成的新词，会用部分生字口头组词，扩大词汇量。2．正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文意思，了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。3．培养学生认识事物的能力和观察、分析、理解能力。二、教学重点、难点：重点：了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能。难点：理解壁虎尾巴功能及可以再生的特点。三、课时安排2课时。四、教学步骤第一课时一、板书课题，齐读课题，解题：1．从课题看这篇课文主要讲的是谁？什么事？二、自学课文的生字词，读课文：要求：读准字音。1．出示“我会认”的生字卡片，自读，师教读。2．组词识字3．你是怎样记住这些字的？三、读课文，讲说课文：1．思考：小壁虎向谁借尾巴？读出小壁虎向它们借尾巴时的话，说明什么？（很有礼貌）指导朗读“您把尾巴借给我行吗？”重点放在“借给我”。2．为什么没借到，找出说明不借的理由的三个句子谈一谈，在说明它们的尾巴功能的词语下面画横线。（学生）板书：拨水，赶蝇子，掌握方向。3．找出三个表示它们的动作的词在下面点点（学生）板书：摇、甩、摆。4．指导朗读三、四、五自然段三个自然段中有反复出现的文字，找出来读一读。“爬呀爬”说明什么？（小壁虎爬得那么慢，那么艰难。）小壁虎失去尾巴多着急呀！为什么不快爬，去借尾巴，反而这么慢？（讨论）5．读7、8自然段思考：小壁虎为什么难过？后来怎么又高兴起来了？指导朗读：用高兴的心情去体会小壁虎的话。6．小壁虎的尾巴断了，又可以长出来，这种能力叫“再生”能力。小壁虎的尾巴可以再生，这是它的特点。你还能举出一两个“再生”的例子吗？四、分角色读朗课文：五、作业：朗读课文。六、板书设计17小壁虎借尾巴
